在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維

張忠文

在小學語文閱讀教學過程中培養學生的創新思維是新課程改革背景下重要的教學目標之一。創新思維對學生而言極其重要，它是學生發現問題、看待問題、解決問題能力的關鍵，是關乎學生未來發展前途的重要因素，同時也是新時期社會以及國家發展迫切需要的能力。有效引導學生對問題產生質疑是培養創新能力的基礎，在教學過程中，疑點往往是學習內容中的核心，抓住這些疑點，進行深層次的思考就會徹底領悟知識的內涵。所以，只有對問題有著透徹的認識以及深刻的了解，才能進一步促進學生思維的發散，使其生出創新思維。所以，教師在教學的過程當中，要積極引導學生對已有知識的認知，在學習的過程中敢于提出疑問，從而促進學生的創新思維，加深對學習內容的認識，提高閱讀的效果。

一、創新思維的重要程度

學生的創新思維，是一種具有開拓性、發散性以及創新意識的高級思維活動，是打造現代化人才必不可少的因素之一，也是推動社會不斷進步的核心所在，其主要包括學生的自主學習能力，創造性的思維能力以及豐富的想象力等等，而在小學語文閱讀教學過程中培養學生的創新思維能力具有非常重要的意義。首先，在小學階段培養學生的創新思維，對學生今后的學習、工作、生活中運用創新能力具有重要的作用。人所共知，小學階段是學生發展的黃金時期，在這一階段培養其創新思維，有著事倍功半的效果，對于其今后的學習生活中進行發散性思考，用創新的角度看待問題大有益處。其次，在小學階段培養學生的創新思維也是新時期下小學語文教學的新標準，它不僅能夠擴寬學生的思維，還能為學生今后的發展打下堅實的基礎。

二、教師可以采用自主探究式閱讀培養學生創新思維

教師可以在閱讀教學活動中，讓學生采用自主探究的方式閱讀，培養學生的創新思維能力，在自主探究的過程中，有利于提高學生的積極性，活躍學生的思維，進而在閱讀的過程中提高他們的創新思維能力。

（一）教師在課堂上要留給學生充足的自主閱讀、主動探究的時間

教師要根據閱讀的內容，給學生提出一些難以適當的問題，然后再讓學生帶著問題去閱讀、去尋找答案，充分發揮學生的主觀能動性，最后對于有爭議的答案教師不要急于公布正確結果，要讓學生們自由討論，之后教師在進行講解，以此來提高學生的創新思維能力。

（二）向學生推薦優秀的課外讀物

在學習之外，小學語文教師要根據不同學生的特點，向學生推薦出多套優秀的課外讀物以供學生選擇自己喜歡的。例如，《十萬個為什么》《稻草人》《中國古達寓言故事》等等，通過這種方式培養學生的閱讀習慣，使學生在知識的海洋里徜徉，從書中汲取知識，使書本成為自己的另一個朋友，使學生養成自主閱讀的好習慣，從而自覺培養學生的創新思維能力。

三、提高學生的閱讀積極性，在閱讀中培養發展學生的創新思維

使學生主動參與閱讀是培養發展創新思維的基礎，學生在主動參與過程中興趣高，思維活躍，能最大程度地發揮他們的潛力，在課堂中摩擦出創新思維的火花。小學語文教師在閱讀教學過程中，要創造出輕松愉悅的學習氛圍，營造出有利于學生探索創新的學習情境。我國著名教授曾經說過：“教師講課的主要目的是要有效啟發學生的思考。學生只有通過自己的思考，而不是被動的接受現存的結論，才能夠真正的獲取知識，并且發展自身的思維能力。”疑問是引起思維活躍的誘因，當問題刺激大腦，大腦就會高效的運轉起來，甚至產生超出人們認識的好辦法來。所以，在小學語文閱讀教學中，教師要善于提出的問題，靈活運用提問的技巧，指引學生主動參與到課堂活動中，對于激發學生的創新思維有著重要的作用。比如，在帶領學生學習《風箏》時，教師可以提出問題：“哪位同學知道有哪些方法可以讓風箏飛得又高又遠呢？”這時候學生的思維就已經被充分調動了起來，有的學生說放風箏的人要有好的技術，有的同學說做風箏的材料要輕些;有的學生說風箏的形狀要適中等等。對于學生所說的種種方法，教師要及時給予表揚肯定，鼓勵積極回答問題的學生，同時也要積極引導那些內有回答問題的同學認真思考，只有這樣，學生才能積極參與到課堂的教學活動中來，激發它們認真思考問題，培養學生的創新思維。由此可見，在閱讀教學中積極引導學生主動參與到課堂活動中去，是培養、發展學生創新思維能力的好方法。

四、鼓勵學生在閱讀中大膽想象，培養學生的創新思維

想象力是創新思維的基礎。在小學語文閱讀教學過程中可以讓學生根據圖片聯系生活實際進行發言，鍛煉學生的想象力，也可以對課文情節進行補寫，使學生在想象的海洋中盡情徜徉。比如在學習《盤古開天地》這篇課文時，盤古開天辟地之后以身化萬物，但在課文只舉例了一部分，教師可以讓學生在這之后繼續想象，老師可以繼續提問：“盤古的（ ）化作了（ ）的（ ）？”對于這樣的問題，學生十分感興趣，思維也非常活躍：盤古的頭發化作了漫天的細雨，盤古的手指化作了壓住孫悟空的五指山……這樣可以有效使學生在閱讀中想象，鍛煉學生的新造思維，

五、利用網絡多媒體培養學生創新思維

隨著信息化的不斷發展，信息化教學逐漸進入課堂，給課堂教學帶來了一絲絲色彩。當前，電腦已經逐漸走進校園，這給師生間的交流提供了便利。教師可以利用網絡在閱讀教學中展示一些能夠創新學生思維的具有代表性的文章，供學生閱讀，同時，還可以在課后給學生提供優秀的閱讀鏈接，這樣既提高了學生語文閱讀能力，又培養了他們的創新思維能力。

六、總結

總而言之，追求教育的創新是時代不停發展進步的必然結果。在小學閱讀教學中培養學生創新思維的方法還有很多等著我們去開發使用，這其中的關鍵是廣大教師能夠樹立起創新教育的理念，引導適當，只有這樣才能更好的激發學生的創造潛能，培養學生的創新思維能力。