關于高中物理學習方法與提分技巧淺談

周晶晶

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，教育部門對高中物理教學提出了更高要求。物理作為一門理科科目，對學生的邏輯思維能力要求比較高，而且也是高考的一門重要科目。教師要注重物理教學模式的創(chuàng)新，指導學生掌握正確的學習方法，能夠總結提分技巧，在考試中拿高分。本文就高中物理學習方法與提分技巧展開論述，詳細介紹不同題型的解題方法，提高物理教學有效性。

關鍵詞：高中物理 學習方法 提分技巧

引言

物理是一門難度比較大的科目，困擾了多數高中生。面向高中生的物理教學要注重學生學習經驗的積累，通過歸納總結常見的題型和解題方法，幫助學生拓展解題思路，總結更多的做題技巧，能夠輕松解題，拿高分。教師要注重技巧教學，任何題目都是有跡可循的，萬變不離其宗，學生要吃透物理知識，能夠根據題型變化準確判斷考查的物理知識，快速找到問題的突破口[1]。

一、常見物理選擇題類型以及解題技巧

選擇題是物理考試中常見的題型，而且其占的分數值比較高，一個就有六分，一個選擇題就能與多個學生成績拉開差距，可見掌握選擇題解題技巧對于提高物理成績的重要性。高中物理選擇題常見的考點有物流現象、公式、定律等，這就需要學生從課本入手，整理課本中涉及相關知識，借助生活中的物理現象熟記這些知識，遇到相應的習題時，能夠快速找到問題的突破口。如水杯中的筷子“折”了，是利用光的折射原理，鏡面成像是利用光的反射原理，借助生活中的實例分析物理知識，加深對物理知識的理解。以下就常見的選擇題題型進行歸納[2]。

1.概念類知識型

這類知識往往要求學生掌握基本概念，在解決這類題目時，往往對技巧沒有什么太大的要求，主要考查學生對概念知識的理解能力，如“萬有引力定律又稱牛頓第一定律”。對于這種題目，學生如果不了解常識僅靠技巧是很難解題的。因此，在這類選擇題解題過程中，要求學生熟記概念知識，加深對概念知識的理解[3]。

2.圖像型題目

圖像型題目是一種常見的選擇題目，學生可將題目中的信息以圖像形式表示出來。如探究小車的運動情況時，假設小車沿著直線單向行駛，小車前五分鐘做勻速直線運動，速度為5m/s，后兩分鐘做勻加速直線運動，加速度為2m/s?，再后做加速度為3m/s?的勻減速直線運動，探究小車距原點的距離。解決這類型題目時，可通過繪制速度時間圖像求解。如探究物體受力問題時，也可以利用圖像法求解，如兩根柱子之間夾了四塊磚頭，且處于相對靜止狀態(tài)，探究每塊磚頭的受力情況，可借助圖像法分析求解。

3.計算型題目

如在探究物體做平拋運動過程中某個時刻的位置時，需要用到計算法求解，將物體運動做橫向與縱向分解，橫向為勻速直線運動，縱向為自由落體運動，x=vt，y=1/2gt?，通過計算求解。對于這類題目，在求解過程中，要仔細分析題目，提取有效信息，避免其他信息對學生審題的干擾，進而解題。此外，還要注重積累易錯題，并反復分析總結，提高做題準確率。

二、實驗題常見題型以及解題技巧

實驗題也是常見的物理題型，在解決這類型題目時，要根據題目條件分析題目內容，明確已知條件和未知條件，常見的實驗題有探究小車加速度、電路連接方式及故障分析等。這類題型主要是考查學生對實驗技巧和原理的掌握能力，考點一般為考查學生對實驗題目的理解能力準確繪制圖像或者連接電路，根據實驗數據進行計算等。要求學生掌握實驗步驟、器材與數據處理方法，如電流表量程選擇，要根據題目信息準確計算最大電流值，一般假設滑動變阻器電阻為0，計算電路中允許通過的最大電流值，進行正確選擇電流表。如探究小車加速度這個實驗中，為什么將木板墊高？如何計算小車加速度？這就需要學生在實驗過程中認真總結，掌握打點計時器的使用方法，能夠根據紙袋上的點的位置準確計算加速度。如在計算運動這類型題目時，水平傳送帶主動輪和從動輪半徑均為0.5m，兩個輪子軸心距離8m，輪胎與傳送帶之間不打滑，若運輸一袋面粉，且面粉與傳輸帶之間μ=0.4，如果要想將這袋面粉從主動輪運輸到從動輪，設初速度為0，求主動輪轉速大小。題目中隱藏的條件為傳送帶與輪子之間的摩擦力視為0，根據面粉的受力關系和題目中的已知條件進行計算，能夠準確求解。

三、計算題常見題型以及解題技巧

物理題的壓軸題大多為計算題，不僅考查學生對物理知識的掌握能力，而且還考查學生對題干的分析理解能力，能夠熟記公式，準確計算。在解決這類型題目時，首先，要讓學生認真審題，明確已經條件與未知條件，問什么求什么。其次，學生要認真分析題目中的隱藏條件，借助這些條件進行解題。再次，要求學生判斷題目中需要用到哪些知識和哪些公式，如果計算題的難度比較大，為了進一步提分，可將公式寫到卷子上，最大程度提高答題分數。學生在做題過程中還要善于取舍，題目難度比較大的可以適當舍棄，為后續(xù)做題留充足的時間。如在洛倫茲力的相關解題過程中，學生要將已知條件和未知條件羅列出來，可通過磁場以及電子的運動方向判斷電子是帶正電荷還是負電荷，為自己下一步解題提供思路。然后將洛倫茲力的相關公式列出來，F=QvB[4]。

結語

高中物理是一門對學生邏輯思維能力要求比較高的科目，在物理教學過程中，教師要幫助學生總結做題技巧。教師要重新審視物理課程的地位，在教學過程中，引入與物理課程相關的教學內容，提高學生的學習興趣。同時還要將物理知識與實際生活建立聯系，加深學生對物理知識的理解。讓學生將平時做題過程中易錯的題總結出來，反復觀看，避免下一次出錯。總結常見的物理題型以及解題技巧，如選擇題、實驗題、計算題，在解題過程中完善學生的解題思路，歸納總結物理知識，提高解題能力，在今后的做題過程中，能夠少走彎路，總結更多的做題技巧，提高物理成績。

參考文獻

[1]王薇.淺談高中物理學習方法與提分技巧[J].讀寫算（教育教學研究），2018，49（22）：117.

[2]丁欣.論高中物理課堂教學中存在的問題及解決策略[J].關愛明天，2016，29（12）：78.

[3]朱世剛.高中物理教學由“教案”走向“學案”[J].課程教材教學研究（教育研究），2017，55（3）：32～33.

[4]余琳.優(yōu)化高中物理習題教學研究[J].中學生數理化（教與學），2016，18（5）：92.