小學音樂教學與信息技術的融合方法

楊文博

摘 要：近些年，隨著科技發展水平的提升，國家對教育的重視度也在逐年提高。因此，在開展小學音樂教學時，要應用先進的信息技術拓展課堂，以便有效提升學生學習先進音樂知識的興趣。本文就小學音樂教學與信息技術的融合方法進行研究，以期能夠進一步促進小學音樂教學事業的發展。

關鍵詞：信息技術 音樂教學 融合方法

引言

信息技術的應用范圍非常廣泛，不僅能夠有效提升信息處理的速度，還能提高信息管理的效率。因此，在開展小學音樂教學時，教師要重視信息技術的應用，比如：多媒體、班班通、教育平臺等設備，幫助學生更深刻的了解音樂知識，鍛煉學生的思維能力，幫助學生快速地掌握音樂知識的要點，以保障小學音樂教學的質量能達到預期的教學目標[1]。

一、互聯網信息技術對小學音樂教學的作用

1.為教育教學提供大量資源

在人們生產和生活中，互聯網發揮著非常關鍵的作用，不僅能夠幫助人們更加快速地了解外界的信息，還能為小學音樂教育提供豐富的教學資源，現在很多的教學案例、教學視頻都可以從中下載借鑒，音樂教師在開展教學時，還要根據課本中的內容，選擇合適的圖片、視頻放置在多媒體課件中，促進學生進行討論交流，運用先進的信息技術手段幫助學生更好的領略音樂知識的魅力，鞏固所學的音樂知識，開拓學生的視野，有效提升學生的自身素養[2]。

2.有利于提高教學效果

教師在開展音樂課堂教學時，一般進行的是音樂欣賞和唱歌教學，教學過程中需要教師根據音樂所要表達的內容創設教學情景，在這個過程中會用多媒體輔助教師開展教學，運用信息技術將視頻與音樂結合在一起情景再現，讓學生通過幻想等方式更好的感受音樂向人們傳達的內容和情感，幫助學生更好的領略音樂的魅力，增強自身對音樂的見解并進行討論交流，調動學生學習音樂知識的積極性，以保障音樂教育能達到預期的教學效果[3]。

3.有利于激發學生的創新能力

小學音樂教師在開展音樂教學時，要充分調動學生學習音樂知識的積極性，利用信息技術對音樂相關的視頻、圖片等進行編輯，保障編輯的教學內容能符合學生對音樂知識的需求，并將其他學科的內容摻雜到音樂教學內容中，培養學生音樂創新意識，引導學生主動參與到音樂教學中，發現學生學習音樂知識時出現的問題，并制定針對性的解決措施，提高學生的創新意識，舉一反三，以便學生更好的理解音樂知識。

二、信息技術與小學音樂教學融合的有效方法

1.利用信息技術發散小學生的思維

在教學中直奔主題的教學方法、機械的教學環境，不僅無法有效地調動學生學習音樂知識的積極性，甚至還會造成不利的影響，讓學生失去對音樂知識的興趣，嚴重的甚至還會導致學生無法正確地理解音樂表達的內容。因此，在開展音樂知識教學時，要充分的發揮學生自身的想象力，應用先進的信息技術幫助學生更好的認識到音樂知識學習的重要性，通過多媒體等設備幫助學生更直接的感受音樂的魅力，通過聲像視頻讓學生體會到學習音樂知識的樂趣，以便學生發揮自己的想象力體會音樂所要表達的內容情節。例如，我在教授歌曲《外婆的澎湖灣》歌曲中，就通過多媒體來進行師生互動，將相關音樂知識問題制作成幻燈片，先播放音樂曲目，讓學生跟著音樂充分發揮自身的想象力，然后在播放視頻讓學生更形象的了解音樂所要表達的內容。

2.音樂教師要改變教學觀念，加強自身信息技術應用的能力

在新時期，音樂教師在開展教學時，要轉變現有的教學觀念，結合先進的音樂知識，豐富現有的教學內容，明確自身的教學目標，采用先進的信息技術開展教學，采用視頻剪輯、音樂剪輯技術等豐富小學音樂教學的內容，將信息技術應用到日常教學中，以便有效提升小學音樂教學的效果，幫助學生認識到音樂知識樂趣，活躍小學音樂教學課堂教學的氣氛，以便學生學習到更多的音樂知識。

3.利用網絡資源豐富教學內容、拓寬視野

在基本樂理知識、視唱等教學中插入手勢圖片和視頻使孩子們接受并區分 1、2、3、4、5、6、7 等不同的音高位置，再聆聽欣賞教學中插入一些其他具有民族特色或不同風格的音樂作品，讓學生鑒賞，還可以通過網絡從國外歌曲管弦樂中選擇一些經典的、內容健康積極向上的音樂進行賞析和學習，更好地體會音樂的情境和表現方式。如：在《搖籃曲》的教學中，運用信息技術播放管弦樂《搖籃曲》視頻、大提琴演奏的《搖籃曲》視頻、獨唱《搖籃曲》演唱視頻，播放后再對比分析，使學生們可以更好地感受和對比分析出搖籃曲的特點和不同表演方式的不同效果[4]。

4.利用軟件資源，巧妙設計教學環節

在開展音樂教學時，教師要加大對軟件資源的重視，利用音樂編輯軟件對視頻和音樂進行剪輯處理，以便為學生學習音樂知識提供更多的便利。在對歌曲進行編輯時，需要對音樂的長短進行剪輯，并且再根據音樂的內容編輯視頻，對音樂的快慢等進行科學的調整，制作完成之后將完整的音樂視頻保存下來，并將制作好的音樂視頻插入到音樂教學內容中，以PPT的形式播放給學生，通過視聽結合的方式增強學生對音樂的印象，幫助學生更好地掌握音樂演唱的力度，并讓學生更好地了解音樂演唱時力度所要表達的內容，以便充分地展現出音樂自身的特點。當然多媒體的使用要合理，不能完全用多媒體取代教師的講解和學生的活動，還要根據實際情況巧妙地運用信息技術更好地促進音樂課堂教學。

結語

綜上所述，音樂教師在開展教學時，要應用先進的信息技術，設置符合學生自身音樂素養的教學情景，營造良好的音樂教學氛圍，幫助學生養成良好的音樂審美觀，豐富現有音樂教學的內容，采用視頻配合音樂的方式幫助學生更好的理解音樂所要表達的內容，提高學生的音樂知識水平。

參考文獻

[1]付東方.淺談小學音樂教學與信息技術的融合方法[C]//教育學教科研成果展示（2018年7月）

[2]陳衡怡.情景相融，美入人心——淺談小學音樂教學與信息技術的融合[J].發明與創新（教育信息化），2015（11）：44-46.

[3]宋揚.小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合芻議[J].音樂時空，2015（23）：151-151.

[4]甘瑋，陳增照.信息技術與音樂學科教學融合的應用研究[J].中國教育信息化，2014（15）：32-35.