淺談在幼兒園班級教育中融入傳統文化教育的策略

顏建蓉

摘要：中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。在幼兒教育中融入優秀傳統文化教育，將中華優秀傳統文化根植于幼兒心田，不僅可以培養幼兒對中華文化的熱愛之情和民族自信心，同時也有助于孩子啟迪智慧、提升素質、培養習慣、健全人格。

關鍵詞：幼兒園班級教育? 融入 傳統文化教育 策略

一、幼兒教育中開展優秀傳統文化教育的意義

在班級實施中華優秀傳統文化教育，一是能激發幼兒對傳統文化的興趣，親近、熱愛中華優秀傳統文化;二是使幼兒產生文化認同，即對民族文化產生親切感、形成歸屬感，萌發民族自豪感;三是初步掌握一些具有傳統文化象征的活動、常識及藝術技能，為幼兒今后的發展打下良好的基礎。我們在班級里進行傳統文化教育與環境氛圍的創設，能讓幼兒在潛移默化中接受和學習到傳統思想、美術、文學等各方面的影響。

二、融入傳統文化教育的策略

（一）選擇適宜的傳統文化教育內容

中華傳統文化的內涵被定義為“是民族文明成果的積淀，也是各種文化思想的意識形態的總和，強調民族的道德傳承”，包括思想、文字、語言、書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等，是我們生活中息息相關的，融入我們生活的。班級開展傳統文化教育，既要堅持中華優秀傳統文化的精神內涵，也要符合時代的發展變化。在內容的選擇上，貼合孩子的日常生活經驗，不但能引發孩子的共鳴，讓孩子們更加直觀、便捷、多元地感受傳統文化的內容;而且能引導他們發現生活中的真、善、美，進而增進對中華民族優秀傳統文化的了解。

（二）融入傳統文化教育的途徑

1.營造傳統文化教育的環境氛圍

這里的環境氛圍包含顯性環境和隱性環境。王國維先生有言：“一切景語皆情語”。環境是幼兒園教育的隱性課程，是幼兒園重要的教育資源。為了發揮環境的教育價值，使環境潛移默化的影響達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，我著力將優秀傳統文化灑滿班級，使每一面墻壁都能 “傳承經典”，每一個角落都能“孕育經典”，時時處處澤育著幼兒成長。

（1）打造蘊含傳統文化氣息的班級環境

我們在教室、主題墻，吊飾等積極營造傳統文化環境，熏陶感染，激發培養幼兒對傳統文化的興趣，使幼兒沉浸在濃濃的經典氛圍中。

（2）營造融入國學思想的人文環境

班級購了買國學文化圖書，為幼兒感受中國傳統文化的博大精深提供基礎保障。同時，班級老師在不斷的學習反思中，提升傳統文化的專業素養和文化認同，使之內化于心，外化于行。在教育過程中，教師要以自己的言行與品格影響并感染每一位幼兒，真正將傳統文化教育的實效性發揮出來。

（3）創設文化經典的視聽環境

班級里可挑選 《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》《孝經》《聲律啟蒙》等古代傳統蒙學讀物，在幼兒每天入園、離園等時間段播放，為幼兒創設經典文化視聽環境。春風化雨般影響幼兒的言語、行為、心胸和品格。

將傳統文化融入區角材料中

我們可以在閱讀區投放《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》《孝經》《聲律啟蒙》等國學經典作品的讀物，創設文化經典的視聽環境，供幼兒隨時閱覽和觀看，春風化雨般影響幼兒的言語、行為、心胸和品格。

3.將優秀傳統文化融入到教育教學活動中

教育教學活動是育人的主渠道。我們可通過a.玩：傳統老游戲，擁抱快樂童年;b.學：傳統節日風俗，領略民俗魅力;c.唱：傳統戲曲，感受經典韻律美;d.說：傳統故事，體會中華傳統美德;e.畫：傳統國畫，讓真善美躍然紙上;f.搭：傳統建筑，了解源遠流長的建筑藝術，在實施中華優秀傳統文化教育的過程中，班級也可結合本地的資源優勢和幼兒的年齡特點，通過多種手段和途徑組織各類活動，例如集體活動、個別化活動以及與家園、社區聯動的大活動。

4.將傳統游戲活動融入一日活動中

每日早上“迎接”幼兒入園時班級里可播放《三字經》等傳統蒙學經典;早操也可加入《弟子規》操、武術、太極等;餐前時段可聽一聽，念一念《弟子規》等蒙學經典;下午2：30分，《太極———琴瑟和鳴》等古琴曲會定時喚醒午睡的幼兒;離園時間段又可以觀看一下國學經典視頻。芝蘭入室，久而自芳。在日復一日的試聽環境熏陶中，“子不學，非所宜”“凡出言，信為先”等傳統蒙學精華悄然植入全園幼兒心田。

5.將傳統游戲活動融入課程安排中

游戲是幼兒課程中的基本活動形式，近百年來，西方的游戲和玩具紛至沓來，傳統的游戲和玩具變成了“土玩意”，但我國的傳統玩具和游戲能使幼兒在潛移默化中獲得哲理性、道德性啟迪，如拼七巧板，下棋能夠訓練幼兒的智力。猜謎，歌謠等游戲使幼兒在無形中受到知識的洗禮。還可以晨間活動時開展斗雞、拔河、踢毽子、跳格子、翻花繩等，傳統游戲的回歸不僅可以 拉近老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的距離，又能增強他們的協作精神和進取心，更重要的是可以強身健體。

6. 家庭教育與學校教育相結合

老師要將家長一起納入學習傳統文化的范疇，具有十分重要的示范作用和現實意義，現在很多家長都抱怨孩子不好管，然而這其中的過錯不完全在于孩子，是因為大人沒有給幼兒樹立良好的榜樣。因此老師和家長都要起到帶頭示范的作用，幼兒也就會慢慢地學著做到。

在將傳統文化教育融入到班級教育方面，我們還需要不斷學習、不斷創新，從而探索出更多的方法，不斷提升幼兒教師核心素養，將中華優秀傳統文化融入到保育教育中，促進幼兒全面發展，使中華優秀傳統文化得到更好的傳承。

總之，我們可通過環境創設、課堂聚焦、活動拓展等途徑，全方位、多角度將傳統文化融入幼兒日常學習活動中，于無聲處讓中華優秀傳統文化在孩子們心中生根發芽，逐步積淀內化成有益于他們一生發展的優秀文化基因和道德底色。