小學德育實效性教學的理念及方法

曾靜

摘 要：近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對教學提出了更高的要求，教師更要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在小學階段，德育教育是一項重要的教學內容，在學生成長發(fā)展的過程中都發(fā)揮著非常重要的作用，因此，小學德育教學的實效性受到了越來越多人的關注。就目前來看，傳統(tǒng)的教學理念已經無法滿足學生學習的需求，教師要堅持以生為本的原則，不斷創(chuàng)新德育教育的理念，進而有助于提高德育教學的實效性。

關鍵詞：小學德育 實效性 理念 方法

引言

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，注重小學生的德育教育以及良好品質的培養(yǎng)具有重要的意義，這樣不僅能夠促進學生全方位的發(fā)展，更有利于實現(xiàn)德育教育的目標。對于小學生來說，正處于身心發(fā)展的階段，提高德育教學的實效性有助于幫助學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。因此，對小學德育教學實效性的方法進行探究具有重要的意義[1]。

一、當前小學德育實效性教學存在的問題

1.學校缺少對德育教育的重視

德育教育不僅關系到教學的質量和效率，甚至直接關系到學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此，教師要重視對學生的德育教育。對于德育教育來說，是一項長期且復雜的過程，無法在短時間內取得成效，但是從實際情況來看，由于受到時間和空間的限制，使得很多教師過于注重提升學生的學習成績，而忽視德育教育的重要性，從而造成教學所獲得的效果不甚理想。

2.德育教育活動的開展過于形式化

對于德育教育來說，是教學的基礎，主要體現(xiàn)在實際教學過程中。在實際教學中，教師會組織學生參加實踐活動，并在活動中逐漸滲透德育教育。但是從實際情況來看，很多教師過于注重借助實踐環(huán)節(jié)提高學生的實踐能力，容易忽視學生的德育教育，一切教學活動的開展都會遵從教學進度進行，教師缺少對實踐活動的引導，導致德育教育活動的開展過于形式化[2]。

3.沒有遵從小學生的發(fā)展規(guī)律

對于小學生來說，無論是心理還是生理都還沒有發(fā)育成熟，思維能力還處于發(fā)展的階段。在小學開展德育教學，大多數(shù)學生會忽視教師的教學，容易對德育教育表現(xiàn)出消極的態(tài)度。而且，在進行德育教學時，大多數(shù)教師總是會一味地灌輸?shù)掠齼热荩鲆暳藢W生在課堂教學中的主體地位，另外，很多學生會在學校表現(xiàn)出良好的德育素養(yǎng)，但是回到家之后就會出現(xiàn)不尊敬長輩以及任性自私等問題。

二、小學德育實效性教學的理念和方法

1.提高對小學德育教育的重視

在小學開展德育教育是一項長期的工作，需要將德育教育滲透到日常理論教學與實踐教學中，提高學生的德育素養(yǎng)，有助于促進學生更好的發(fā)展，因此，不管是學校還是教師都要加強對德育教育的重視。小學階段是學生剛剛開始接受教育的時期，具有很好的可塑性，因此在這一時期從不同的方面對小學生都提出了較高的要求，促使學生能夠掌握學習方法、遵守學校紀律以及養(yǎng)成良好學習習慣，然后通過六年的教學，能夠培養(yǎng)出一個品學兼優(yōu)的好學生。在教學過程中，需要將德育教育滲透進教學中，比如在開展教學時，教師會為學生講述講禮貌的問題，并通過創(chuàng)設相應的情境引導學生深入到教學情境中，告誡學生講禮貌的重要性，這樣有助于培養(yǎng)出一個懂禮貌、有教養(yǎng)的好學生[3]。

2.對小學德育教育的內容進行有效的豐富

德育教育活動是開展德育教學的重要方式之一，因此德育活動的內容需要加強與實際生活之間的聯(lián)系，這樣有助于提高教育的實效性。在小學階段，不同年齡段的學生所表現(xiàn)出來的心理和生理都存在較大的差別，教師要尊重學生的主體地位，要根據學生自身的特點，對德育教育的內容進行有效的豐富和拓展，這樣能夠提高德育教育的實效性。因此，在開展德育教育活動之前，教師要充分掌握學生的不同特點，并做好充足的課前教學準備，選取恰當?shù)慕虒W內容進行教學。例如，對于一年級小學生來說，由于剛從幼兒園過渡上來，很多方面還不成熟，欠缺對事物的正確認知，教師可以在德育教育時借助簡單的故事情節(jié)進行教學，從而傳授學生相關的道理，這樣學生也更加容易接受。而對于較高年級的小學生來說，自身已經具備了一定的理解能力，教師可以采取溝通交流的方式向學生傳授道理，這樣有助于提高小學生的德育素養(yǎng)。

3.對德育教育方法進行創(chuàng)新，逐漸開展德育教育

培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)是小學階段一項重要的教學任務，在小學教學中滲透德育教育，有助于促使小學生形成正確的思想道德意識，促進學生更好的發(fā)展，但是需要注意的是，德育教育的開展進行并沒有想象中的簡單，與其他學科教學一樣，也要注重教學的方式方法。生活與德育之間存在密切的聯(lián)系，將德育內容滲透到日常生活中，不僅能夠為學生營造出良好的學習氛圍，還有助于調動學生學習的積極性。例如，教師可以借助多媒體設備為學生播放有關秋收的場景，并鼓勵學生表達對秋收的想法，或者引導學生實踐感受秋收的氣氛，這樣能夠促使學生在實踐中感受到德育教育的重要性。通過這種教學方式，不僅能夠提升德育教學的效率，還能夠幫助學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

結語

綜上所述，新課改實行以后，對教育教學都提出了更高的要求，其中就包括德育教育。提高小學德育教育的實效性不僅能夠促使學生養(yǎng)成良好的道德品質，還有助于促進學生全面、健康的發(fā)展。為了能夠更好地提高德育教育的實效性，教師需要轉變教學觀念和創(chuàng)新教學方法，這樣才能夠更好地實現(xiàn)教學的目標。

參考文獻

[1]李艷芬.淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].學周刊，2018（02）：51-52.

[2]陳英嵐.以人為本，德以配位——小學德育實效性教學的理念及方法研究[J].課程教育研究，2017（01）：49-50.

[3]關蕊.淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].科技經濟市場，2015（01）：230-231.