讓3D打印技術助力小學語文教學

摘 要：近年來，“3D打印+教育”的呼聲越來越高，3D打印技術作為創新發展中的全新產物，在課堂中合理運用不僅能夠培養學生的創造性思維，而且會使學生在設計和操作過程中體驗到前所未有的感覺。那么，在小學語文教學中，如何利用3D打印手段培養學生語文綜合素養，本文進行了一些膚淺的探析。

關鍵詞：3D打印技術 小學語文教學

從表面上看，3D打印屬于信息技術領域，可是當它與教育相結合，融合到學科教學中，既是對各傳統學科教學的補充，更是對傳統教學方式的顛覆。語文學科教學有了它的加盟，不僅可推動教育創新，而且為學生創造了對事物更真實、可靠的探索機會，對培養學生能力，全面提高學生素養將有深遠的影響[1]。

一、3D打印技術助力語文教學，激發了學生的學習興趣

3D打印技術作為一種全新的教學形式走進課堂，大大的引發了學生的新奇感，它是一種同時擁有視覺和觸覺的學習方式，能實現虛擬世界與實體世界的有機結合，具有很強的誘惑力，讓學生能夠更有效地吸收和消化知識，且不遺忘，所以有效地激發了學生的學習興趣[2]。

二、3D打印技術助力語文教學，培養了學生的觀察力、想象力、表達能力

在小學語文教學中，有些文章涉及結構復雜、立體感強的且學生難以理解的物體，如《畫楊桃》《爬山虎的腳》《詹天佑》《威尼斯的小艇》等，文中涉及的楊桃、爬山虎的腳、“人”字形線路設計、小艇等事物，具有強烈的立體感，可是文中插圖只是物體平面圖，如何引導學生多方位、多角度的觀察，從而對這些物體有更充分的認識，我們可以利用3D打印技術，將這些物體打成實物模型作為教學用具，讓學生根據模型展開合理想象，對照實物模型有序表達出這些事物的特點，所以，在語文教學中，根據需要，適時應用3D打印技術，可以培養學生的觀察力、想象力及表達能力[3]。

三、3D打印技術助力語文教學，增強了學生合作學習及自主探究意識

基于條件的限制，3D打印設備在一所學校只有那么幾臺或十幾臺，學生在學習時只能以小組學習的方式進行，這就給學生的分工協作提供了一個很好的平臺。當今小學生大多都是獨生子女，以自我為中心的居多，都想親自動手操作體驗，在這樣的情況下，他們必須學會團結合作，有的操作電腦設計模型，有的給3D打印機裝打印材料，有的在一旁邊觀察邊出謀獻策，有的給已經打印好的作品上色。在多次的分組學習交流中，他們不僅學會了合作分享，還學會了禮讓和包容，收獲的不僅是知識，更明白了許多課本上學不到的道理[4]。

四、3D打印技術助力語文教學，更多的是培養了學生的創新意識

小學語文課堂引進3D打印技術，既是教學方式的創新，也是傳統教學模式的改變。不僅能化抽象為具體，有利于學生理解知識，更重要的是培養了學生的創新意識和創造能力。如在寫一些想象作文時，3D打印技術能將他們奇特的想法得以呈現。有一次，我們要進行題為《未來的……》的習作訓練，有的同學說想設計一種未來的鞋子，有的同學說想設計一種未來的書包，有的說想設計一種未來的雨傘，有的同學在構想未來的街道或學校。孩子們的心里有很多奇思妙想，可是光用語言卻無法描述清楚，尤其是在介紹他所想發明的東西的結構的時候，只能無助地不斷地用手進行比畫。此時，3D打印技術就能幫助學生們解決這一難題，利用3D打印技術，把他想要發明的那個物體按照他的構想先構建模型，再打印出來，不是正好嗎？

五、3D打印技術助力語文教學，可以塑造語文課堂上無法呈現的物體或場景

人教版五年級上冊語文《圓明園的毀滅》一課中，提到了英法聯軍掠走了我國十二生肖獸首銅像，那可是極其珍貴的文物，學生想一睹為快，課前我們就利用3D打印技術將這十二生肖的模型全部打印出來，并擺放在教室里，時刻提醒學生：勿忘國恥，振興中華！

結語

面對任何新技術，我們都要以包容開放的心態去接納。3D 打印技術是新事物，有很多問題需要在實踐中進行研究，挑戰和機遇并存，只有轉變觀念，不斷探索創新，才能使3D 打印技術真正服務于語文教學。3D 打印技術進入小學語文課堂并不是最核心的價值，核心價值是促進學生思維能力的全面發展，提升學生的核心素養。但是這需要學校、教師、家長等多方面的引導。相信在不久的將來，隨著3D 打印技術與學科教學進一步融合，3D 打印技術將大面積走進中小學課堂。不難想象，3D 打印技術將成為課堂教學中不可缺少的輔助教學手段。

參考文獻

[1]王萍.3D打印及其教育應用初探[J].中國遠程教育，2013，（15）：83-87.

[2]童宇陽.3D打印技術在中小學教學中的應用研究[J].現代教育技術，2013，23（12）：16-19.

[3]徐德亮.技術是驅動教育創新的引擎——3D打印在中小學教學中的應用[J].中小學信息技術教育，2016（10）：65-66.

[4]王同聚.3D打印技術在創客教育中的應用與實踐——以中小學創客教育為例[J].教育信息技術，2016（6）：11-14.

作者簡介

張皓（1972.12—）女，漢族，籍貫：湖北省咸寧市，大專，研究方向：語文教學。