初探傳統節日的熏陶

江春玲

摘 要：目前我國的幼兒園教學活動，關于幼兒親社會行為的培養是極其匱乏的環節之一，幼兒園幼兒親社會行為的教育旨在培養幼兒愛父母、愛長輩、愛他人的良好品質。本文會通過研究對幼兒園傳統節日的熏陶教學的優勢，幫助幼兒養成親社會行為。

關鍵詞：傳統節日 親社會行為 教學模式

一、目前幼兒教學的現狀

中國的傳統節日主要有春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節（農歷九月九）、冬至節、除夕等。這些優秀的傳統文化，值得廣大幼兒教育工作者去研究并利用，將其融合在幼兒園親社會行為課程的教學活動中。隨著全球化時代的到來，眾多外來文化的輸入，我國的傳統民族文化面臨了威脅，不少優質文化正一步步地消失，甚至面臨著失傳的嚴重問題。例如重陽節，挖掘節日的意義，選取習俗、游戲題材，通過榜樣模仿、同化內心感受、實際體驗，強化“尊老敬老”傳統美德的理解，培養幼兒親社會行為。因此，我想通過調查，研究有關家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康成長。見表1。在總書記提出文化強國的背景下，在幼兒園教育中，幼兒是祖國的未來的希望，弘揚傳統文化和幼兒教育進行融合，在傳統節日熏陶下進行幼兒園親社會行為的實踐探究就成了幼兒教育的重要研究方向[1]。

在現行的幼兒親社會行為教育中，也有部分幼兒教師在嘗試利用傳統文化進行教學，但是調研表明，取得的效果不盡人意，孩子面對灌輸式的傳統文化教育產生了很強的抗拒心理，導致很多孩子拒絕學習傳統文化。例如，部分教師為了著重培養幼兒親社會行為，強行與傳統節日進行結合教學，在課堂上給幼兒們講解重陽節的相關習俗的知識，給幼兒灌輸牢記尊老愛老，回家后給爺爺奶奶們做家務等觀念，這樣的教學是起不到效果的，也無法很好地實現傳統節日熏陶教學的初衷。原因是這些教師沒有做到將提升幼兒學習興趣放在首位，片面的注重了傳統文化的推廣，出發點雖然好，但是方式需要做出改變。本文針對這一問題提出了在重陽節傳統文化視閾下，結合幼兒園親社會行為課程的實踐進行教學。見表1

二、利用傳統節日進行熏陶教學

教師要以培養幼兒親社會行為為主題，運用重陽節等傳統節日熏陶的優勢設計合適的教學方式。首先，傳統節日是小朋友們的生活中非常喜愛的，它們來自幼兒的生活實際，要想教學的效率更加高，教學的進行必須要貼合幼兒的生活實際，例如，教師就選擇采用重陽節來培養幼兒親社會行為，使幼兒在認識傳統節日的同時，也能得到良好的教育效果。傳統節日熏陶教學還有一個優點，

例如：針對重陽節的節日特點，幼兒園可以邀請幼兒的爺爺奶奶們來到幼兒園，在重陽節這一天，教師開展一節以“多才多藝的爺爺奶奶”主題的親社會行為教學課。爺爺奶奶、外公外婆平常總是在照顧我們生活飲食起居，其實他們還隱藏著很多獨特的本領，幫助我們，為社會奉獻力量。要提前與參加活動的爺爺奶奶們溝通，商定好本次活動要變演的才藝，鼓勵幼兒與爺爺奶奶們共同展現才藝，尤其是可以好好利用爺爺奶奶們擅長的古箏、二胡、雕刻、織毛衣、縫衣服等，以及幼兒們擅長的唱歌、跳舞等，在演奏樂器時，幼兒可以隨著爺爺奶奶們表演的音樂一起翩翩起舞，與爺爺奶奶們共享音樂和天倫之樂。借用傳統節日進行知識傳輸是幼兒愿意接受的，可以通過多種形式進行教學，為幼兒進行重陽節主題的教學活動，傳統節日熏陶的特點就是課堂效果呈現繪聲繪色，情節生動，因此教師在教學時，要好好利用[2]。

再有，重陽節的目的是感恩敬老，因此為了增進幼兒與爺爺奶奶們之間的感情，幫助幼兒產生感恩敬老的高尚品德，可以針對性的設計一些活動。例如：可以安排爺爺奶奶們與幼兒一起做益智小游戲，比如，幼兒們可能大多數都會玩七巧板，而爺爺奶奶們可能不太懂這個，教師可以專門組織一場幼兒和爺爺奶奶們合作的七巧板比賽，由幼兒教爺爺奶奶們玩七巧板，讓爺爺奶奶們比賽看看誰先學會玩七巧板，最后評選出拼的最快最好的，發放合適的小禮品作為鼓勵。而對于完成的不夠快的爺爺奶奶們，則要求他們和幼兒一起邊演一個小節目，在歡聲笑語中完成幼兒親社會行為主題的教學活動。

結語

隨著國家和社會對于幼兒教育的要求越來越高，作為幼兒教育重要分支的親社會行為培養也要跟隨時代發展，幼兒園要盡量去拓展全新的教育模式，抓住幼兒的當前年齡階段的特點。采用傳統節日進行熏陶的方式培養幼兒愛父母、愛長輩、愛他人的良好品質，懂得怎么去和朋友、父母以及長輩和睦相處。

參考文獻

[1]丁光雪.弘揚優秀傳統文化，推動幼師德育教育[J].中國校外育，2019（28）：33-34.

[2]趙雪晨.幼兒園教育中信息技術與傳統文化融合的策略探析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（09）：235.