洽談多媒體技術在中專美術教學課堂的應用

幽曉麗

摘 要：隨著新課標改革的不斷深入發展，多媒體技術逐漸被引入到我國教育領域，促使我國教育教學課堂發生了翻天覆地的變化。目前中專美術教育工作者積極響應教育變革，將多媒體技術引入到中專美術教學課堂，實現了中專美術教學課堂的新發展。本文筆者也將結合自身經驗和實踐思考，談一談多媒體技術在中專美術教學課堂的應用，以總結策略，提供參考。

關鍵詞：多媒體技術 中專美術 教學應用

多媒體技術是指在計算機的控制下將文字、聲音、圖像、動畫、影響等各種媒體信息與計算機集成在一起形成的一種具有人機交互功能的多媒體集成系統，它是科學與藝術相互結合所產生的一種現代化教學工具，逐漸成為我國教育領域的中主要教學模式。

目前中專美術教學課堂教師充分認識到多媒體技術的重要性，在實踐教學中“知行合一”的將多媒體技術引入到中專美術教學課堂，實現了中專美術教學課堂的新發展。

一、多媒體技術引入中專美術教學課堂的必要性

1.多媒體技術內容覆蓋廣，教法特殊

在傳統美術教育教學課堂上，大部分中能夠轉美術教師仍然采用“黑板+粉筆”的教學模式實施教學，忽略了學生課堂的能動性，導致學生的美術學習興趣不高，美術課堂教學有效性較差。而多媒體技術的出現有效解決了這樣的交學問題，它能夠發揮自身覆蓋面廣的特點，將知識全面地展示在學生面前，引導學生從多方面的角度對美術知識進行再思考。該模式更重視學生的主體地位，一改過去的“師本”教學模式，是打造新式中專美術教學課堂的重要工具。

2.多媒體技術打破時空限制，延伸教學

多媒體技術充分利用計算機技術和網絡共享技術實施教學，它不僅能夠實現移動教學，改變了教學課堂單一化的教學問題，給學生以自主學習的機會。也可以跨越歷史洪流，將豐富的美術作品多樣化、更全面地展示在每一位學生面前，豐富學生的美術學習視野，延伸教學的最終目的，讓美術教學課堂變得更為精彩。

二、多媒體技術應用于中專美術教學課堂的對策

中專美術教育工作者必須把握多媒體技術在中專美術教學課堂的必要性，結合實際教學切實將多媒體技術引入中專美術教學課堂。

1.利用多媒體激發學生興趣，提高學習效率

“興趣是學生最好的老師”，要想充分挖掘學生的額美術潛能，激發學生的美術學習興趣，進而引導學生以積極的姿態參與到美術課程學習的活動中來，教師就必須從學生的學習興趣入手。而多媒體就是激發學生學習興趣很好的工具，它能夠為學生的美術學習創設出理想的視覺條件和環境，讓學生在“美”的氛圍中被感染，進而收到美的熏陶，以達到美術教育的目的[1]。

這就要求美術教師在利用多媒體開展美術教學時要站在學生的角度考慮問題，深入貫徹以生為本的教學理念，利用多媒體技術將美術作品數字圖像化，以讓學生能夠有趣的學習美術，深入的了解美術。如在開展學生美術作品展示教學時，過去教師直接地拿起來4K的紙給學生展示，或傳閱式展示，并不能夠讓每一位為學生都詳細的、完整的觀看到美術作品，教師的教學講解也會十分吃力。而在多媒體的加入下，教師可以利用多媒體投影將美術作品展示到學生面前，讓學生能夠直觀、具體、完整、全面地看到每一位學生的美術作品，把握學生美術作品中的優點，如線條的排列、色彩的對比等等，以提高學生的美術學習效率。

2.利用多媒體節省教學時間，提高教學質量

多媒體技術在中專美術教學課堂的應用能夠有效提高教師的教學效率，提升美術教學課堂的教學質量。當然，它對教師也有著一定的要求。首先美術教師必須充分掌握多媒體技術的應用方式，能夠靈活應用多媒體的多項軟件，以利用多媒體實施教學。其次美術教師要積極參與豐富的時間和調研活動，豐富自身的計算機水平，以確保自己在實際教學活動中能夠全面且有效的利用多媒體實施教學。

如教師在開展美術教學中充分利用位圖類軟件：我形我速（Photo Express ）、矢量圖類軟件：CorIDRAW、FreeHand、多媒體類軟件：Direcror、網頁flash等等，這些軟件的應用能夠在有限的課堂教學時間內為教師提供各種所需的額信息，且這能夠這個教學內容，優化教學圖像，大大節省了傳統美術教學中的時間、資源問題，有效地提升了教學的時間。

3.利用多媒體實現視聽結合，提高學生能力

多媒體教學能夠在中專美術教學課堂上實現“視聽結合的”，讓這一動態的表現藝術全滲透于中專美術教學課堂的各個環節。教師在利用多媒體開展美術教學時除了發揮其圖片、視頻等積極作用，在視覺上優化學生的學習體驗之外，還可以將藝術音樂融入美術教學課堂，利用音樂為學生創設情景交融的教學氛圍，讓學生的眼、心達到共鳴，與美術作品相對接。這不僅能夠幫助學生更好地理解美術作品，也能夠讓學生的美術素養得到有效的提升。

如在開展“線構成”美術課程時，不同線的不規律排列，會讓人在觀看時產生不同的情感，教師結合這種情感體驗搭配音樂，能夠讓音樂和線條融為一體，更好地幫助學生深走入“線構成”的世界，以感受“線”的美;再如在開展古代山水畫知識講解時，教師可結合不同的美術作品搭配不同的音樂，讓學生在理解山水畫意境的過程中更好地把握山水畫的要點，以深化學生的美學體驗。

4.利用多媒體豐富教學模式，實現生動教學

教師要注意充分利用多媒體豐富美術教學課堂的教學模式，實現形象性、靈活性、創造性的統一，讓學生的美術學習變得趣味且有效。這要求教師在多媒體下一改過去的舊式“灌輸式”教學模式，將新式教學方法引入到美術教學課堂上，幫助學生更好地理解美術藝術。多媒體的出現將情境教學法、微課教學法等諸多新式教學方法帶入了中專美術教學課堂，結合教學內容合理搭配，能夠讓美術教學活動變得更為有趣。

如在開展抽象畫練習教學時，很多學生和在學習的過程中不太容易理解現實與抽象的聯系，這時教師可利用多媒體的“馬賽克處理”效果將現實的美術作品抽象化，實現情境教學，這樣作品便沒有了具象，變得更為抽象，學生的理解學習也變得更為到位。

結語

可以說，多媒體技術的出現是中專美術教學課堂的“催化劑”“發動機”，它提升了中專美術教學課堂的教學節奏，推動了中專美術教學課堂的教學發展，將中專美術教學課堂的美術魅力全面地展現在了每一位學生面前，實現了教學效率的有效提高。中專美術教師必須正確認識多媒體技術的積極作用，追隨時代發展、教育發展，將多媒體技術巧妙應用于中專美術教學課堂，以打造教育新形勢下的美術新課堂。

參考文獻

[1]晏振波.如何在職業中專美術教學中運用多媒體技術[J].中國教育技術裝備.2013（05）.