初中體育教學中的安全隱患及其消除策略

袁勇

摘 要：體育一直受到學生的廣泛喜愛，但是在實際教學中存在一定危險性，尤其是對于初中體育來講，正處于青春期階段的學生比較活潑好動，因此在體育活動中便有受到意外傷害可能，意外傷害不僅會使學生身體健康受到影響，心理健康也會受到影響。因此在初中體育教學中，教師應該及時發現存在的安全隱患，并且運用科學方式對其進行消除。

關鍵詞：初中體育教學 安全隱患 消除策略

通過對體育的學習，能夠幫助學生強身健體，并且形成較強的意志力。但是一部分項目有對抗性特點，需要運用體育器材，并且體育教學多數是在課外進行，容易受到環境、氣候以及場地等多種因素影響。初中生在體育課中，不注意的狀況下可能便會遭受傷害，因此教師需要積極消除在體育教學中存在的安全隱患[1]。

一、初中體育教學中的安全隱患

1.設備相對陳舊

學校中的教育經費多是由財政撥款，可能來自國家和地方，因此在經費上可能存在緊張問題，因此一些體育教學中的基礎設備不能在產生問題時及時得到更新，并在破損了也不能及時更換，器材上的陳舊，使體育教學在具體實施中存在一定安全隱患，進而使學生在使用器材時比較容易受到損傷。

2.準備活動缺乏

準備活動是實施體育鍛煉之間的重要環節。如果在體育課堂中準備不夠充分，很可能在運動時受到損傷，這也是安全隱患產生的主要原因[2]。在體育教學中，科學準備活動的實施，能夠促進學生肌肉力量和肌肉彈性的提高，避免其在活動中出現軟組織損傷問題，同時能夠使學生以較快速度進入到運動狀態當中，使他們比較快速地掌握在活動中講授的內容。但是在初中體育課堂中，多數學生對準備活動缺乏科學認識，在準備活動中經常會偷工減料，以至于其在運動中出現肌肉僵硬、拉傷等問題。

3.教師責任意識欠缺

體育課堂中，形式比較自由，但是這種自由狀態并不說明教師在正式教學之前不需要進行備課。部分教師在教學中沒有充分進行前期準備工作，考慮學生實際身體情況，并且對一些安全隱患沒有實施有效措施進行避免。如教學場地不夠平整，雨后教學地面比較滑，以及運動器材在布局和擺放的合理性方面，這些問題的出現會使教師在實際教學中存在一定盲目性，在此環境中，學生比較容易遭受傷害，進而使自身安全上受到威脅[3]。同時一部分教師對體育教學在認識上存在錯誤性，沒有充分認識到體育教學的實質，在教學中對學生運用放養的方式，當學生在課堂中出現一些違規問題時，不能及時對其進行阻止。以至于學生在體育活動中出現安全事故，這是教師責任意識比較缺乏的體現，在這種情況下體育教學往往難以獲得較好效果。

二、初中體育教學中安全隱患的消除策略

1.注重對器材與場地的管理

在初中體育教學中，器材與場地都會或多或少對學生在活動中的安全性造成影響，因此學校在購買器材時，需要對器材的安全性進行考察，確保器材的合格性，在此基礎上再將器材進行投入使用。同時需注重日常對器材的維護和維修，設置進行器材維修和維護的專門經費，進而使器材在損壞之后及時得到維修和維護，對維修不好的器材，需要對其進行立刻更換，這樣才能使器材在使用時產生的安全風險下降到最低[4]。除了注重對器材的管理之外，也需要注重對場地的管理，對于足球場、籃球場等區域進行合理布局，做好對活動區域的規劃。同時在使用場地之前，需要對場地中的垃圾進行清掃，并且將場地當中的積水徹底清除，這樣才能盡量不免學生在活動時出現滑倒的情況。

2.注重準備活動充分實施

準備活動是在體育教學中不可或缺的重要環節，因此在實際教學中，教師需要先讓學生做一些熱身運用，將身體器官中帶有的惰性消除，實現四肢的活絡，這樣才能使其在接下來的體育活動中適應比較大的體育強度。就準備活動來講，教師在設計時需要將學生的心理和生理發展特點作為依據。首先進行熱身運動，繞籃球場慢跑兩圈。其次進行活動前準備。頭部運動雙手叉腰頭部向前向后一次屈，雙手叉腰頭部左前向右一次屈，頭部逆時針繞環，頭部順時針繞環。肩部運動 ，雙手側平舉后，兩手彎曲指尖觸摸鎖骨外側。1-2個8拍逆時針，1-2個8拍順時針，向前做環繞運動，3-4個8拍向后。然后進行擴胸運動、腰部運動、壓腿運動等。進而使學生以更好狀態投入到體育活動中[5]。同時教師需要注重對學生在姿勢正確性方面的管理，發揮自身在教學中的責任意識，使學生在準備活動中進行正確操作，這樣才能使準備活動的實施充分發揮自身價值，有效防止安全事故。

3.引導學生形成安全意識

在體育教學中，學生自身安全意識的形成，會對學生的體育訓練產生最為直接的影響，而為了使學生在體育活動中的規范性和準確性得到充分保證，教師需要引導學生形成相應安全意識，在實際活動中自覺遠離一些可能會產生安全隱患的器材。而在引導學生形成安全意識過程中，教師需要使學生認識到不同器材可能會產生的危險因素，以及在接觸這方面器材之后會產生的嚴重后果。同時了解在發生安全問題時應該運用怎樣方式進行自救。在此情況下，學生在體育活動中能夠形成警惕心理，對自身行為嚴格約束。在此過程中，教師需要注重對安全契機的把握，使安全意識在學生當中逐漸滲透，抓住一些細節和重點，使學生在體育課堂中給予安全問題充分認識，進而使安全教育獲得更好效果。如在籃球活動中，教師可以引導學生回答可能會出現安全問題，讓學生在回答中強化認識，而教師需要改正學生回答的不正確之處。通過這種方式的運用，能夠對學生安全意識的形成起到較大輔助作用，進而使其在安全知識學習時取得更好效果。

結語

總之，安全隱患的消除是教學得以順利進行的重要保證，因此在體育教學中，教師需要樹立責任意識，幫助學生形成安全意識，做好對器材的檢查和場地的規劃，為體育教學的有效實施創造良好條件。這樣才能使安全隱患在教學中得以規避，使學生身心健康獲得更好發展，并且為今后進一步學習奠定良好基礎。

參考文獻

[1]蔡茂新.初中體育教學中的安全隱患與解決策略[J].中外交流，2019（1）：141.

[2]江東鵬.試談初中體育教學中的安全隱患及其應對策略[J].當代體育科技，2014，4（6）：97.

[3]馬強.淺談初中體育與健康教學中安全教育滲透的策略[J].新課程·下旬，2019（9）：214.

[4]張秀娟.論初中體育教學中的安全隱患及其應對策略[J].新校園（中旬刊），2017（4）：44.

[5]秦雨瀅.試談初中體育教學中的安全隱患及其應對策略[J].新課程·中旬，2015（6）：208-208.