“大思政”格局下思政教育路徑創(chuàng)新研究

戚中美 王李俊

摘要：結合學校特有的臨川文化、中醫(yī)藥文化背景，探索出新時代加強思政工作的創(chuàng)新路徑——“三三四文化育人工程”。通過“三三四文化育人工程”的四大特色載體“文化陣地建設、品牌活動開展、特色社團打造、四大講堂”，把思政課教育內容融入學生日常生活和學習中，提高大學生思想政治教育工作的針對性和實效性，逐步形成具有特色的、成熟的大學生思想政治教育體系，符合中醫(yī)藥高職高專院校的特色。

關鍵詞：思政教育 三三四文化育人工程 創(chuàng)新研究

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）24-0014-02

目前，國內外關于大學生思想政治課堂教學模式的創(chuàng)新探索有很多，逐漸形成了相對成熟的理論和實踐體系。一些較為成功的模式在國內得到推廣，取得了較好的效果。但作為中醫(yī)藥類高職高專院校，探索符合自身特色的大學生思想政治教育模式，突出特色、專業(yè)性很有必要。

中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》以及全國高校思想政治工作會議、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》等均就新時代高校如何加強思想政治工作提出了新的要求、目標及改革創(chuàng)新措施，這是當前高校所面臨的一項重要政治任務和時代課題。

一、學校思政教育工作的創(chuàng)新探索

（一）地理文化背景

江西中醫(yī)藥高等專科學校地處江西省撫州市，是江右古郡，古稱“臨川”，屬旴江流域，歷史文化積淀深厚，形成了獨具特色的臨川文化，孕育出王安石、湯顯祖、曾鞏等各類大家，素有“文化之邦”“才子之鄉(xiāng)”的美譽。同時，盱江流域中醫(yī)藥文化淵遠流長，歷代中醫(yī)名家輩出，旴江名醫(yī)陳自明、龔廷賢等在千年的醫(yī)學實踐中獨樹一幟，形成了杏林苑中的一朵奇葩——旴江醫(yī)學。這種特殊的地理區(qū)位和文化背景，為學校思政教育工作的創(chuàng)新探索提供了較優(yōu)越的素材來源。

（二）思政教育的新路子和特色品牌

以學校思想政治教育工作為樣本，通過組織力量進行深入的調查研究和討論分析，結合學校具有的地理文化優(yōu)勢，探索出學校新時代加強學校思想政治教育工作的新路子和特色文化品牌——“三三四文化育人工程”。通過把思想政治教育內容有機融入“三三四文化育人工程”，豐富學校思想政治教育工作的載體，彌補思政課課堂教育效果的不足，鞏固思政課課堂教學效果。

“三三四文化育人工程”，是結合正在深入開展的學習習近平新時代中國特色社會主義思想及黨的十大精神活動，按照“讓學生成為德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人才”的培養(yǎng)思路，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以江西省“三色文化”（紅色、綠色、古色）教育活動為依托，以學校“三元文化”（大學文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化）特色積淀為基礎，通過校園文化建設，結合學校“大思政”教育格局的構建，深入開展大學生思想政治教育和文化養(yǎng)成教育活動，達到“以文化人、以文育人、以德塑人”，探索用文化軟實力提升大學生思想政治教育和文化養(yǎng)成教育工作的實力、活力和魅力。

“三三四文化育人工程”具體是指以“明禮、崇德、敬業(yè)”為主題的“三創(chuàng)三評三養(yǎng)成四大講堂”（簡稱“三三四文化育人工程”）活動。“三創(chuàng)”：優(yōu)化校園文化環(huán)境，創(chuàng)文明校園;優(yōu)化班級文化環(huán)境，創(chuàng)文明班級;優(yōu)化寢室文化環(huán)境，創(chuàng)文明寢室。“三評”：結合大學文化評選“文明愛校之星”，結合臨川文化評選“書香明德之星”，結合中醫(yī)藥文化評選“岐黃傳承之星”;“三養(yǎng)成”：明禮——以建設大學文化為抓手培養(yǎng)文明行為養(yǎng)成，崇德——以弘揚臨川文化為抓手培養(yǎng)人文素養(yǎng)養(yǎng)成，敬業(yè)——以傳承中醫(yī)藥文化為抓手培養(yǎng)職業(yè)精神養(yǎng)成。“四大講堂”：“紅色文化大講堂”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化暨臨川文化大講堂”“中醫(yī)藥文化大講堂”“廉潔道德法律大講堂”。

二、“三三四文化育人工程”的具體實施措施

“三三四文化育人工程”從校園、班級、寢室三級層面展開，著重培養(yǎng)學生的思想道德素質、文明行為、人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，形成“勤奮、創(chuàng)新、嚴謹、和諧、誠信、崇德”的良好氛圍，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質和行為習慣。“三三四文化育人工程”主要通過“文化陣地建設、品牌活動開展、特色社團打造、四大講堂”四大載體來開展。

（一）文化陣地建設

1.整合教研資源

牢固樹立“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”教育理念，在充分發(fā)揮好思政課這一主渠道作用的同時，搶占好課堂這一傳統(tǒng)文化傳授陣地。一是注重在專業(yè)課教學活動中融入思想政治教育及文化養(yǎng)成方面的內容，潤物無聲地幫助學生樹立良好的道德素質和文化素養(yǎng)。二是積極開展教學研究活動，編寫符合校情，適合學生使用的校本教材或刊物，突出“三元文化”的特色，蘊含思政教育的內容，以提升校園文化的檔次，提高人才培養(yǎng)的水平，培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風和職業(yè)道德素質，引導學生繼承弘揚“大醫(yī)精誠”精神。

2.創(chuàng)新授課體系

充分利用新媒體手段，以“文化傳授”和“文化展示”為兩翼，創(chuàng)新講座與課堂的授課。在文化傳授方面，除了常規(guī)的現(xiàn)場講座外，鼓勵教學部門，尤其是思政課探索采取線上直播、MOOC上線等多媒體融合方式，運用互聯(lián)網思維，開辟空中課堂。在文化展示方面，成立校園融媒體中心，構建起立體文化傳播系統(tǒng)，采取廣播宣傳、影像開發(fā)、微信推送等模式，從繽紛的校園生活中挖掘、提煉中醫(yī)德育文化和校園文化的精髓內涵，充分發(fā)揮中醫(yī)醫(yī)德和文化的育人作用。

（二）品牌活動開展

1.“明禮·遵紀律己踐行之”主題教育系列活動

由“文明校園，由你我共建”“校園行為，我來評榮辱”“明禮修身，促文明養(yǎng)成”三部分組成，具體為：校史館參觀活動、校紀校規(guī)知識競賽、課堂養(yǎng)成活動、校園文明志愿活動、當代大學生文明修身書畫大賽及中醫(yī)藥文化系列作品制作活動等內容組成。

2.“崇德·修身養(yǎng)性篤行之”主題教育系列活動

積極籌備“醉美臨川愛尚夢都”臨川文化祭活動，內容涵蓋“三色”（紅色、綠色、古色）家鄉(xiāng)風景攝影活動、“雅韻流芳共享書香”朗讀分享會、“國粹中醫(yī)心系臨川”主題創(chuàng)作活動、“緬懷古人育今人”紅色教育活動、學雷鋒系列活動、中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化知識競賽等系列活動。

3.“敬業(yè)·傳承創(chuàng)新奉行之”主題教育系列活動

積極籌備“杏林逐夢你我同行”中醫(yī)藥文化節(jié)，“弘揚中華國粹，傳承中醫(yī)文化”。一是開展針灸推拿大賽、中藥炮制大賽、藥膳烹飪大賽、國學太極大賽、中醫(yī)彩妝大賽、中醫(yī)四診特色技能大賽、中醫(yī)護理養(yǎng)生技能大賽、中藥香囊制作大賽等技能競賽活動;二是舉辦“杏林逐夢晨讀同行”大型晨讀活動、“旴江之旅”誦讀抄寫中醫(yī)經典名篇活動、“杏林錦市”中醫(yī)藥文化展、“筑夢杏林”中醫(yī)藥學習沙龍，中醫(yī)經典辯論賽等;三是組織“益暖中醫(yī)”公益志愿活動、“莘莘醫(yī)學生，拳拳暖春心”社區(qū)醫(yī)療志愿服務活動、“醫(yī)路同行”三下鄉(xiāng)社會實踐活動等。

（三）特色社團打造

1.組建國學社團群

組建詩社、經典誦讀團等學習傳播傳統(tǒng)文化的社團，通過開展品讀、吟唱經典、經典展演等一系列活動，有效引導學生學習弘揚傳統(tǒng)文化的熱潮。

2.建立學生藝術團

建立大學生藝術團，既要組建合唱團、舞蹈團等常規(guī)藝術團，又要結合學校特色成立戲劇社、曲藝團等傳統(tǒng)藝術團隊，并經常開展專場演出，向廣大師生展現(xiàn)我校學生豐厚的藝術文化底蘊，切實發(fā)揮高校作為文化輻射地的重要作用。

3.成立文化志愿團隊

探索成立臨川非物質文化遺產志愿保護隊或宣傳服務隊等組織。以弘揚臨川優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和保護非物質文化遺產為宗旨，引導樹立傳承和保護傳統(tǒng)文化的觀念，吸引越來越多的人加入傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、保護非物質文化遺產的隊伍。

（四）開設四大講堂

為了更好地讓思想道德和文化教育在學生中“內化于心、外化于行”，在全校開設以“三色文化”及“三元文化”為主要內容的四大特色講堂：“紅色文化大講堂”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化暨臨川文化大講堂”“中醫(yī)藥文化大講堂”“廉潔道德法律大講堂”，把革命傳統(tǒng)教育、師生思想政治教育、臨川文化教育、中醫(yī)藥文化教育、廉政文化教育、道德與法律教育有機融合在一起，豐富校園文化內容，創(chuàng)建校園文化品牌。

三、結語

把思政教育內容有機地融入“三三四文化育人工程”中，通過“文化陣地建設、品牌活動開展、特色社團打造、開設四大講堂”等創(chuàng)新載體，把思政教育打造成集課堂教學、社會實踐、校園活動為一體的特色品牌教育活動，鞏固傳統(tǒng)思政課堂教育效果，豐富第二課堂。同時也是對“三三四文化育人工程”的進一步豐富發(fā)展，逐步形成具有特色、成熟的大學生思想政治教育體系，符合中醫(yī)藥高職高專院校的特色。

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責任編輯：孫瑤