大數據時代背景下學習方式的轉變策略探究

徐海瑢

【摘要】在初中數學教學中要有效結合新的學習方式，把學習的主動權交給學生，讓學生把數學學習由“被動”變“主動”，由簡單“學會”變“會學”，自覺轉變數學學習方式，有效促進學習方式向科學有效合理方式轉變優化，促進學生數學能力的發展，提高學習效率.

【關鍵詞】大數據背景;初中數學;學習方式;轉變策略

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題;《大數據背景下初中數學教學中學生學習方式變革的研究》的研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB1542.

信息技術大數據的發展讓教學發生了巨大的變化，使教學進入了一個新平臺、新環境，給學習帶來了新工具、新方式、新技術、新理念、新創造、新時代.因此，在教學中要有效轉變教學理念、合理有效變革學習方式，使學生全面健康發展，提高素質和學習效率.尤其在初中數學教學中要利用大數據建設統一的教育云平臺，統一標準化的數據資源，采集真實有效精準的數據，聚積海量教育數據資源，并對數據進行全面、精準地統計、分析、預測與應用，并有效結合新的學習方式，把學習的主動權交給學生，讓學生把數學學習由“被動”變“主動”，由簡單“學會”變“會學”，自覺轉變數學學習方式，有效促進學習方式向科學有效合理方式轉變優化，提高學習效率和學習能力.下面簡單探討如何在大數據時代背景下有效促進學生數學學習方式的轉變優化的策略.

一、樹立新的教學理念，促進學習方式的轉變優化

在初中數學教學中要及時更新教育觀念，樹立新的教學理念，采用多種多樣的方法，改變教學策略，讓學生成為學習活動的組織者、引導者、合作者，真正成為主體，讓學生從“你教我學”的單一枯燥的傳統的學習方式轉變為多樣化的主動積極的學習方式，學會學習，喜歡學習，留給學生足夠的思考的時間和空間、主動學習的權利、積極探究的空間和努力學習的機會，讓學生經過自己的努力去發現、去實踐、去探索、去創造，獲取更多的知識，并獲得成功的情感體驗和學習的樂趣，真正讓學生成為知識獲得的主體，培養學生學會學習，掌握知識，促進學習方式的轉變優化.

二、開展師生合作、小組合作、自主探究學習的模式，促進學習方式的轉變優化

在初中數學教學中要根據教材的不同特點、教學的需求和學生的需要，科學合理有效開展師生合作、自主學習、小組合作學習及自主探究學習方式，讓學生真正成為學習的主人，留給學生足夠的時間和空間，主動參與、積極學習，讓學生通過自主、合作、探究中積極動口講、動手做、動腦想，增強思考力和創造力，培養學生的合作精神、競爭意識、創新精神、自主探究能力和實踐能力，進一步完善學生的人格、品質、能力，使學生真正在合作探究中體驗到成功的喜悅，讓他們在合作中自我表現、相互交流、相互學習、相互促進、共同進步、共同提高、共同發展，使學生學會學習，喜歡學習，實現終身學習，培養創新人才，提高學生數學素養，促進學習方式的轉變優化，促進新課改順利進行，提高教育教學的實效性.

例如，在學習“為什么要用邏輯推理”時，要先在黑板上畫出互相垂直的符號“┻”，并把這兩條線段畫成等長的，然后讓學生觀察并判斷這兩條線段哪條長，學生會毫不猶豫地回答說“豎著的那條線段較長”，這時不著急肯定答案，讓學生分組討論交流方法，得當答案，再拿尺子量一量比較，發現是一樣長的，學生們都很奇怪，同時明白事情僅憑觀察是不夠的，要通過看，通過量，使數學問題得到嚴密的推理論證.通過這樣的例子讓學生掌握一定的方式方法解決問題，激發學習數學的興趣，牢牢掌握知識.

三、培養學生自主學習的習慣，促進學習方式的轉變優化

在初中數學教學中培養學生學會學習的基本前提是要學會閱讀數學知識，結合新教材的特點，創設問題情境，啟發學生質疑，調動學生閱讀的積極性，教給學生閱讀數學材料的方法，利用大數據信息有針對性制訂調整教學方式和策略，實現精準教學，有效讓學生在閱讀中發現信息、收集信息、并結合所學知識的提煉信息，創造性地解決問題，獨立獲取知識，養成熟練的閱讀技能和良好的閱讀習慣，培養學生收集和處理信息的能力.因此，課堂上在學習新知識前可先提出相關問題、閱讀要求和步驟，讓學生帶著問題去閱讀課文內容并回答問題，以便讓學生更好地了解教材的基本結構，掌握基礎知識，掌握數學方法，要對每一定理、公式要明確他們的條件與結論，還要弄清每一步的來歷根據及相關聯系，不斷總結解題規律，歸納解題方法與技巧，理清每一道例題的思路，并掌握格式，在解題中熟練掌握常見的數學方法，提高學生閱讀能力，再嘗試讓學生對教材進行獨立閱讀、思考、完成作業，還要對教材進行質疑、重組、超越，在教師的點撥指導下有效理解掌握新知識.在課后可向學生推薦有關數學書籍——數學史料書籍、數學名人傳記、數學期刊、世界名題與趣題的簡易讀本等等，讓學生在課外閱讀了解這些材料，激發學生學習數學的興趣，促進讀書的樂趣、培養學生養成良好的數學修養、正確的數學思想方法和治學方法、尊重客觀事實的態度及獨立思考的習慣等，增加，豐富閱歷，體會到其中的豐富內涵，讓學生從厭學、不學、不會到愿學、愛學、會學，終身學習，終身受益.

總之，在數學教學中要根據教材的特點和要求及學生的需求，進一步轉變思想和角色，更新觀念，轉變優化學習方式，在學習中自主學習、動手實踐、合作交流、主動探究，加強討論，集思廣益，產生學習數學的興趣和自信心，讓學生在活動中主動參與學習數學，充分表現自己，盡可能給學生多一點思考時間，多一點活潑的余地，多一點表現自己的機會，多一點體嘗成功的愉快，學會學習，獲得知識，全面提高素質和能力，促進學生學習方式的轉變.

【參考文獻】

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