新課改背景下高中政治教學工作思考

鄭巧霞

摘 要：當代高中政治教學，不但承擔著學生升學所必須掌握的知識內容的教育，同時也承擔著對學生進行思想道德培養的重任。在新課程改革的過程中，高中政治老師的教學工作需要在現有的教學經驗的基礎上，不斷深化新課改精神，對教學內容和教學方法進行創新和改進，從而提高中政治教學的質量和效果，實現新課改的教育目標。

關鍵詞：新課改 高中 政治教學

在目前高中政治教學中，新課改的革新雖然已經有了較大程度的進步，但是其中還存在著一些不足之處。為了更好地實現在以學生為本的高中政治教學，需要在提高學生理論知識水平的同時，真正地實現對于學生思想道德素養的培養效果。高中政治老師要重視對學生學習興趣的激發，并運用先進的教學手段和方法，使政治教育內容能夠被更好的接受和理解，從而提高學生將政治理論應用于生活實踐的能力。

一、現階段高中政治教學的現狀

1.高中政治教學理論抽象難懂

由于高中政治教學的內容的特點，使得政治教學一直以來都以理論教育為核心，從而使學生在進行政治知識學習時，往往感覺理論內容較為抽象難懂，很難與生活實際相聯系。在傳統高中政治教學課堂內，老師對于政治知識內容的講授仍然以知識點的記憶和背誦為主，而學生也始終是機械性地進行記憶。學生對于政治教學內容的學習停留在知識表面，并沒有很好地理解政治理論給社會發展以及對人生觀和價值觀的樹立所帶來的指導作用和意義。[1]在目前的高中政治教學中，這種以考試為目的教學無法實現高中政治教育的價值。

2.高中政治教學方式單一

由于現階段的政治教學中仍然延續著傳統的課堂教學方式，因此，學生在政治學習中容易產生枯燥感，從而無法長時間集中注意力，導致高中政治教學效果不理想。在高中政治教學中，老師過于關注對政治知識點的講解，而忽視了學生學習興趣的培養，使高中政治教學出現了一定的教學弊端。在這種單調的教學環境中，學生極易出現厭煩等消極情緒，從而阻礙了高中政治教學的順利開展，以及對學生思想道德教育的教學目標的實現。在這種單一教學方法中，學生對于政治理論知識的關注點也僅限于內容的記憶上，而對于如何將政治理論與實踐相聯系的重視不夠，從而降低了思想政治對于學生未來參與社會建設的指導效果。

3.高中政治教材內容滯后

在當代的社會發展進程中，社會上的思想意識形態、經濟與科學發展水平等都有了極大的變革。而在高中政治教材內容的編撰上，卻仍以傳統的教材內容為主，導致教材內容與生活實踐之間的關聯度不夠，從而降低了高中政治教學的質量和效果。由于高中政治教材內容滯后，使得很多的先進理論無法在課堂上及時地傳遞給學生，從而不利于對學生政治覺悟提高和政治視野的拓寬。[2]而由于教材內容沒有及時跟上社會發展步伐，也導致現階段的高中政治教學無法有效發揮新課程改課目標中，對學生綜合素質的培養以及正確思想觀念地樹立，同時也阻礙了高中學生更好地了解和適應新時期復雜社會競爭環境。

二、提高新課改背景下高中政治教學效果的有效途徑

1.重視政治教學中的理論與實踐相聯系，創新教學內容和方法

思想政治理論是社會生活實踐的指導，同時生活實踐又反作用與理論建設。因此，在高中政治教學中，要不斷地創新教學方式，重視理論與實踐的緊密聯系。高中政治老師在進行教學計劃時，可以充分將教學內容與社會時事類型相聯系。根據教學目標將教學內容劃分為經濟部分、文化歷史部分、國際關系部分以及科學技術部分等。[3]并將國內外發生的重大事件引入到政治課堂教學當中，從而不但能夠有效地豐富政治教學內容，規避了教材內容的滯后與難懂等問題，同時也能夠有效的幫助學生掌握和理解政治理論的內涵，并提升學生對于政治理論的實際應用能力。

例如，政治老師在講到關于思想政治中的《現代國際關系》內容時，可以將最近發生的美國禁止銷售華為手機事件作為這部分授課內容的典型案例進行課堂分析。在課堂上，老師可以對事件的發生背景進行回顧和講解，并引導學生通過運用政治教材中的理論知識，進行該事件的觀點闡述。通過這種形式的時事熱點與理論教學的結合，能夠幫助學生深入理解政治觀點和內容，從而真正地體會到國家獨立富強的重要意義，并激發學生的愛國情感以及努力學習為國家繁榮富強貢獻力量的決心。

2.創建政治教學氛圍，激發學生學習熱情

在高中政治學習過程中，一個重要的影響學習效果的因素就是學生的興趣。學生一旦對政治學習充滿興趣，就會從被動的機械性記憶學習中解放出來，將高中政治學習有效的轉變為主動的、積極的探究學習。[4]通過這種學習興趣的培養，也能夠開闊學生的知識視野，從而提高政治教學質量和效果。

例如，政治老師在講解《民主決策》這一部分內容時，可以鼓勵學生在課前收集和整理黨和國家近期的十九次人民代表大會的內容，并在課堂上對相關內容進行朗讀和討論。通過在課堂上讀十九大的相關報道，能夠形成一種積極的政治學習氛圍，從而提高學生對政治課堂的參與積極性與熱情。在積極的課堂氛圍中，老師可以引導學生對于十九大精神進行探討，并針對目前學生比較關心的教育文化等內容發言。學生通過這一形式的政治學習，充分發揮自己的思維，有效的應用課堂知識各抒己見，從而強化了學生對于政治教學內容的深入理解，促進了新課改目標中對于高中政治教學效果的提高。

結語

新課程改革中，高中政治教育要積極轉變傳統教學思維，有效的運用當代社會發展步伐中的時事教育素材，不斷地豐富政治教學內容，創新教學方法，實現高中政治教育中理論與實踐的緊密聯系，從而提升學生的政治素養，并強化學生對于政治學習的內涵和意義的理解，在未來發展中能夠有效應用政治理論進行實踐指導，從而真正實現高總政治教學對學生的思想道德素質的培養。

參考文獻

[1]侯尾添.新課改下優化高中政治教學有效性的策略[J].學周刊，2019（20）：39.

[2]張念.高中政治在新課程視野下的有效教學探析[J].內蒙古教育，2018（20）：52-53.

[3]魏敏光.新課改背景下的高中政治教學思考[J].中國校外教育，2017（29）：93.

[4]馬英.論新課程背景下高中政治教師的專業發展[D].云南師范大學，2009.