芻議體育教學中如何應用體育游戲

張志佩 張怡茜

摘 ?要：在當前素質教育的背景下，在體育教育過程中合理應用體育游戲能夠有效提升課堂容量以及豐富課堂教學的運用，加強教師的靈活內容掌握與完善。同時還能夠有效提升學生對于體育運動的興趣性，幫助學生養成良好的體育運動習慣。教師在教學的過程中，應當通過合理的游戲課前導入，利用游戲的趣味性、新穎性抓住學生的眼球，激發學生的學習興趣和學習積極性，更好地發揮出體育游戲教學的真正意義所在。

關鍵詞：體育教學 ?體育游戲 ?課堂內容 ?教學水平 ?興趣培養

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0128-02

隨著時代的發展，教育教學與時俱進，不斷進行改革。新課改背景下，我國體育教育要求不斷提高。這就使得體育教師在開展教育活動的過程中，加強對學生身體素質和能力的有效提升，為其未來的生活與學習奠定堅實的基礎。在此過程中，教師還要注意對體育教學方式進行創新，在提升體育教學質量和教學效率的基礎上更好地推進體育課程內容和形式的改革。但是在實際教學過程中，由于傳統教學方式的影響，使得學生難以在當前教學過程中體現出自身對于體育教育的學習興趣和學習積極性，這不僅會降低當前體育教學的質量，對于學生的整體發展來說也會產生十分消極的影響。為此，本文主要就體育教學過程中，如何更好地應用體育游戲進行重點探究。

1 ?體育游戲對體育教學的積極影響

1.1 體育游戲符合學生學習特點，能豐富課堂內容

由于學生的性格特點導致其對于新鮮的事物具有較為強烈的好奇心與求知欲，在實際學習的過程中其自身的接受能力也具有一定的提升。但是在當前教育過程中，由于應試教育的影響，使得教師更多會通過重復訓練的方式對學生的單一性技巧和能力進行培養。但是這種刻板的教學方式會使得學生在學習過程中感到枯燥、無味，嚴重者還會產生厭學情緒。為此，教師就需要在教學方式和教學手段上進行有效創新，加強游戲教學方式在體育教育過程中的重要意義體現。教師通過培養學生的學習興趣和學習積極性，在加強學生興趣的基礎上，吸引學生的學習興趣，進而使得自主學習在體育學習過程中獲得體現。

1.2 提升教師教學水平，促進教師靈活有效地完成教學任務

體育教學游戲化，起到提高學生學習興趣的作用。但對于教師而言，游戲教學的施展具有一定的挑戰性，需要教師具備強大的課堂掌控能力、組織實施能力。教師在開展體育教學時應該明確其中內涵，體育游戲教學不是為娛樂，而是需要將體育教學內容與游戲進行結合，通過新穎、有趣、輕松的教學方式，逐漸培養學生的體育能力。一是游戲教學的展開需要教師對學生實際情況進行考慮，選擇適合學生的游戲方式。例如，針對小學生可以為其選擇一些趣味性較強、競技性較低的游戲方式;對于中學生可以選擇競技性較強的游戲方式。二是教師還需要充分對游戲所需要的場地、道具、人數等進行考慮，減少意外事故，提高教師對課堂的掌控度。體育游戲教學的開展，需要教師認真對待每一節課的設計、實施。因此，體育游戲教學可以有效地提高教師教學水平，從而高效地完成教學任務。

2 ?體育游戲在體育教學中的應用

2.1 體育游戲在體育教學準備階段的應用

在實現體育教學的過程中，教師要加強體育游戲在整體教學過程中的重要意義體現。加強學生對體育學習的興趣性和積極性，更好地提升學生的課堂參與度和學習積極性。與此同時，教師還要根據實際教育標準對學生進行體育技巧和體育器材知識內容的普及，以此來加強學生對相關體育項目與內容的理解。

2.2 體育游戲在體育教學尾聲的應用

課堂的尾聲教學階段是教師對本節課程內容的總結和歸納的階段。教師通過對整體教學活動進行反思并對學生的學習成果進行檢查，就能夠掌握學生當前的學習狀況，以此來更好地確定下一階段的教學規劃和教學活動。例如，在進行“馬步架打”一課的教學尾聲時，教師可以邀請學生與教師一同在全班同學面前進行學習成果的展示。這種方式不僅能夠對當前的體育相關理論知識進行總結和歸納，同時還鞏固學生對于“馬步架打”的相關工作要領。加強學生與教師之間有效交流、溝通的同時，還能夠消除師生之間的距離感。這樣就能夠讓學生更加積極地融入到課程游戲教學活動中，并有效提升體育課堂的教學質量和教學效率。在進行動作展示的過程中，教師要及時對學生的動作進行表揚和指導，并有技巧地指出學生當前動作的不足之處;教師也可以采用小組評比的方式，有效提升學生對于課堂游戲教學方式的參與度和學習積極性，并在小組評比的過程中，提升學生的競爭意識，保障學生競爭能力的體現，進而培養其團隊精神。

3 ?在教學中運用體育游戲應注意的問題

3.1 游戲內容的選擇，規則的制定要有針對性

體育游戲在課堂教學過程中的引入，其主要的目的就是加強體育課程的教學效果和教學質量。在此過程中，教師要結合當前的體育教學內容和實際教學方式進行綜合性整定，并積極傳授學生體育相關知識。教師應該在開展游戲教學前，先對教材進行研究，然后基于教材內容開展游戲教學，促進學生在進行游戲的過程中理解教材知識。教師在進行體育游戲教學時，應該基于實際情況，靈活地對體育游戲進行改編，提高游戲教學的合理性、科學性，有效地完成課堂教學任務。在體育游戲進行的過程中，教師還要預先向學生進行游戲規則的傳達，幫助學生理解游戲內容，掌握游戲方式，繼而在允許范圍內積極發揮自身的想象力與創造力，以此來有效促進自身體育能力的提升與相關技巧的掌握。

3.2 游戲的組織要注意科學性

體育游戲開展的方式多種多樣，在進行體育游戲種類的界定時，體育教師就需要根據學生當前的年齡特征、心理發展狀態以及實際的學習情況進行選擇。對于部分低年級同學來說，需要選擇學習難度較低，參與過程簡單的體育游戲;而對于高年級同學來說，則需要適當增加游戲的難度，使得學生能夠在體育游戲進行的過程中體會到游戲的趣味性所在。同時，體育教師還要注意，體育游戲的組織應該在科學理念的指導下進行，在具體的游戲當中，也要注意觀察學生的身體和心理變化，避免游戲的開展給學生造成傷害。

3.3 游戲的過程中注意強調組織性和紀律性

體育游戲的開展主要是為了能夠加強課堂教學氣氛的影響，有效提升學生的體育運動意識與能力，并加強身體素質等各方面的培養。但是在實際體育運動開展的過程中，若是整體游戲設計較為混亂，就極容易導致事故問題的發生，甚至是對學生的身體健康產生嚴重的影響。為此，在體育游戲開展的過程中，體育教師需要加強對課堂教學紀律的控制，實現有序性、組織性的體育游戲教學。并且在教師的引導和幫助下，通過體育游戲的方式加強對體育技巧的掌握和各方面能力的提升。

4 ?結語

體育游戲是當前進行體育教學的重要質量保障，同時也是有效提升學生的體育能力與體育技巧掌握的重要方式。因此，在當前教育進程中，體育教師就需要將游戲教育的方式合理應用于體育教育教學過程中，加強體育游戲對當前教育活動的重要促進效果，加強學生的體育能力和體育意識。以加強學生身體各項能力為當前的教育目標，幫助學生養成體育鍛煉的良好習慣。

參考文獻

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