淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性

耿南

摘 要：新課標(biāo)改革背景下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性變化。現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)過程中還存在很多問題，如教師的教學(xué)理念落后，對(duì)音樂這個(gè)科目沒有正確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高等，導(dǎo)致小學(xué)音樂的教學(xué)效率低。本文就如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性展開論述，總結(jié)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué)有效性 具體措施

引言

小學(xué)音樂課程不同于其他文化課程，音樂課程與藝術(shù)相關(guān)，對(duì)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)有很高的要求。在教育改革背景下，教師要重新審視音樂的教學(xué)地位，注重學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。新課標(biāo)改革對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高的要求，教師不僅要進(jìn)行音樂知識(shí)方面的教學(xué)，而且還要提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)還存在很多問題，如教師教學(xué)理念落后，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)生對(duì)音樂課程不重視等，導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率低，長(zhǎng)期下去，不利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。本文重點(diǎn)探究提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的措施，從以下五個(gè)方面入手。[1]

一、拓展教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一般以教材為主，但是教材的內(nèi)容比較單一，沒有隨時(shí)代的變化而更新，導(dǎo)致教材中的部分內(nèi)容比較落后，不符合現(xiàn)代小學(xué)音樂的教學(xué)需求。其次，部分教師沒有專業(yè)的教學(xué)能力，沒有分析教材內(nèi)容，一味按照教材內(nèi)容的編排順序教學(xué)，沒有劃出教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生處于漫無目的的狀態(tài)，不利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)需求拓展教學(xué)內(nèi)容，教師要善于總結(jié)教材中的知識(shí)，劃出教學(xué)重點(diǎn)，整合教學(xué)資源，豐富授課模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，將音樂教學(xué)與學(xué)生的生活建立聯(lián)系，幫助學(xué)生更快融入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在《小動(dòng)物唱歌》這首歌曲的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生講解歌曲中涉及的多種動(dòng)物，學(xué)生在腦海中想象各種動(dòng)物的特征以及發(fā)聲習(xí)慣，模仿動(dòng)物的叫聲，然后再從教材內(nèi)容出發(fā)，教師給學(xué)生做示范，一句一句教學(xué)生唱，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備

隨著新課標(biāo)改革的不斷落實(shí)，教學(xué)設(shè)備也發(fā)生了根本性變化，傳統(tǒng)的設(shè)備已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐了，在新的教育背景下，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備，如多媒體、計(jì)算機(jī)等，豐富教學(xué)載體，使教學(xué)模式多樣化，給學(xué)生不同的視覺沖擊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體播放歌曲的相關(guān)視頻，給學(xué)生視覺與聽覺的沖擊，能夠吸引學(xué)生的興趣，而且還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，跟著多媒體播放的內(nèi)容學(xué)習(xí)唱歌。如在《新年好》這首音樂的教學(xué)過程中，教師可以播放一些與新年相關(guān)的視頻，視頻與音頻要匹配，學(xué)生能夠快速融入學(xué)習(xí)環(huán)境中，體會(huì)新年濃厚的年味兒，同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。[2]

三、采用情景教學(xué)法

情景教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)過程中有重要作用，在教學(xué)過程中，教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)造特定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特征，好奇心比較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，而且不專注，教師可以選擇一些小學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要構(gòu)建生活化和游戲化的教學(xué)情境，使學(xué)生快速融入課堂環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)效率。如在《我和星星打電話》這首音樂的教學(xué)過程中，教師可以合理設(shè)置問題：每當(dāng)夜幕降臨，引進(jìn)人們找到回家的方向是什么？星星一閃一閃的，在向人們?cè)V說著什么秘密？讓學(xué)生發(fā)揮無限的遐想，教師可以利用多媒體找一些星空的圖片，幫助學(xué)生融入學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)而再進(jìn)行音樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、提高學(xué)生的審美能力

音樂是藝術(shù)的一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，在音樂教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。首先，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及學(xué)習(xí)需求，選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，進(jìn)而規(guī)劃教學(xué)重點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)成為有目的的教學(xué)活動(dòng)。其次，教師要強(qiáng)調(diào)音樂的實(shí)踐性，教師可以組織各種音樂活動(dòng)，如歌詞接龍、獨(dú)唱、合唱等多種形式，幫助學(xué)生走進(jìn)音樂課堂，領(lǐng)悟音樂之美，培養(yǎng)獨(dú)特的審美能力。如在《讀書郎》的講解過程中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小學(xué)形式探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)題目特征排演小節(jié)目，以小組為單位進(jìn)行表演，最后每個(gè)小組派一個(gè)代表給其他小組打分，總結(jié)自己小組的表演情況。可以采取多種表演形式，如合唱、小品、舞蹈等，豐富音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式。如在《茉莉花》的講解過程中，也可以組織學(xué)生以繪畫形式畫出茉莉花，評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀作品，張貼到宣傳欄上，逐漸提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的整體感知能力。

五、總結(jié)音樂學(xué)習(xí)技巧

任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都是有跡可循的，音樂也是如此，有特定的學(xué)習(xí)技巧。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生總結(jié)音樂技巧，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，將音樂與學(xué)生的生活建立聯(lián)系，拉近師生之間的感情，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，善于聆聽學(xué)生的聲音，拓展音樂教學(xué)內(nèi)容。其次，教師還要給予學(xué)生音樂技巧方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的分析音樂知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師要積極與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并及時(shí)解決，使學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容有更新的認(rèn)識(shí)。最后，教師要做到一視同仁，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能以成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化的評(píng)價(jià)體系，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能。在音樂教學(xué)過程中，教師可以引入傳統(tǒng)文化或者戲曲內(nèi)容，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。[3]

結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，探究音樂技巧。同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，拓展教學(xué)模式，在新的時(shí)代下，幫助學(xué)生總結(jié)音樂技巧，為學(xué)生創(chuàng)造特定的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中融入一些游戲或者傳統(tǒng)文化等新型元素，使音樂教學(xué)活動(dòng)更具有趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效的音樂課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]周雁冰.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].考試周刊，2016（9）：169.

[2]周晶.淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性[J].音樂大觀，2017（21）：73.

[3]孫蕾蕾.多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透與研究[J].華夏教師，2016，（8）.