“一帶一路”倡議背景下高職院校工程科技人才培養策略研究

摘 要：在“一帶一路”建設的背景下，高職院校工程科技人才培養應該滿足工程項目的現實需求，更好地使工程項目為當地社會發展做出貢獻。因此，要完善高職院校工程科技人才培養策略。要創新工程教育模式，以工程實踐活動為重要的教學載體，培養學生的外語能力、溝通能力以及信息技術等綜合能力。高職院校要培養一定數量規模的、高素質的工程科技人才，才能為“一帶一路”建設提供工程科技人才的支持。

關鍵詞：“一帶一路” 高職院校 工程科技人才 培養策略

“一帶一路”建設對工程科技人才的需求有顯著特點：一方面，建設項目迫切需求大量的工程技術人才，來發揮專業技能的作用;另一方面，由于國際化合作的需要，對工程技術人才的跨文化交流與合作能力有著較高素質的要求，需要培養復合型技術人才、工程管理型人才以及全球勝任力人才。目前，我國工程科技人才供需的結構性矛盾明顯。一般工程技能人員與工程的基礎管理人員顯得過剩，而具有復合型的高端技能人才和高級管理人才比較匱乏。

一、 “一帶一路”建設對高職院校工程人才培養的挑戰

1.工程實踐能力的弱化

一些高職院校的工程教育有些滯后，以往工程教育中存在著偏重理論，忽視實踐應用，學生動手能力比較差，不能有效地解決實際問題，這樣就造成了高職院校的工程教育與項目工程的崗位需求的能力脫節。在不同的施工應用場景下，學生能否進行知識和技術的遷移，這對學生的創新能力和實踐能力提出了挑戰。因此，高職院校需要健全工程教育的實踐能力的人才培養。

2.外語能力與溝通能力有待提升

由于“一帶一路”沿線國家社會環境復雜，大部分國家并不以英語為主要語言，為了更好地溝通，工程科技人員必須學習東道國的語言。目前，高職院校開展小語種的學習和培養還十分有限。一些高職院校的工程教育當中沒有設置相關的語言專業，難以培養小語種特長型工程科技人才和無障礙溝通的復合型人才。

3.單一專業難以勝任工作要求

在“一帶一路”建設背景下，工程科技人員要熟悉國際商務規則，能夠進行跨文化交流合作與談判，并對工程項目要進行跨專業的聯合攻關，才能勝任工作要求。由于人工智能和大數據等技術應用于工程領域，使得工程領域發生著深刻的變化，與此對應的工程教育的課程也要進行拓展。高職院校僅僅培養學生單一的專業能力已經不能滿足工作崗位的需求，還應對學生的信息技術、溝通技能、商業談判、團隊合作能力、工程倫理以及批判性思維等能力培養。高職院校應重視工程科技人才的跨專業培養。

4.工程教育教學的滯后

傳統的工程教育以學科邏輯開展教育教學活動，使工程各專業產生了隔離，也不利于學生的工程實踐能力的培養。一些高職院校的工程教育教學還受到應試教育模式的影響，在課程教學上偏重于理論教學，工程實踐實習相對較少，缺乏對工程實例和應用情景的研究，難以培養學生的動手操作能力與積累工程實踐經驗，造成了學生的工程實踐適應能力比較差，達不到培養學生成為技能型人才的目標。

二、高職院校工程科技人才的培養策略

1.重點培養學生的工程實踐能力

工程教育培養學生的工程實踐能力至關重要。高職院校應以實踐能力為培養導向。高職院校可以采取校企合作模式，利用企業的工程實踐環境，開展工程實踐教學;還可以建立虛擬仿真的實踐教學平臺，利用智能控制實驗室、遠程虛擬仿真實驗室，完善工程實踐教學平臺資源建設。教師指導學生利用工程理論解決工程實踐中的問題，幫助學生累積工程實踐經驗，提高學生工程實踐的參與度。

2.加強培養學生的語言及人文交流能力

高職院校培養學生的團隊合作能力和跨文化交際能力，使學生具備國際化視野，能夠熟悉東道國的語言、法律、風俗習慣、商業慣例、商務禮儀等。為此，要在工程教育教學體系中設置語言及人文交流能力等課程內容。采取訂單式培養人才模式，根據工程項目的所在東道國需求，有針對性地進行跨文化知識的培訓。培養學生東道國的語言，滿足“一帶一路”發展戰略需要。高職院校可以采取單純語言型專業培養模式及“專業+語種方向”培養模式，培養小語種人才^[1]。

3.跨專業培養學生的復合型能力

為了適應工程領域的變革與工程教育的發展，使學生掌握大數據和人工智能技術的應用能力，實現將信息化融入工程實踐當中。應以工程哲學、工程科學、工程設計與跨文化溝通四維度為框架的人才培養模式^[2]。工程教育進行跨學科交叉培養學生工程專業的知識與技術，塑造學生技術應用型與管理型的復合人才。

4.創新工程教育理念及教育模式

工程教育應重視可持續發展理念，培養工具理性與價值理性兼備的人才。使學生正確認識工程的教育方面的工程實踐問題和工程的社會性問題。構建優質的工程教育的教與學體系，才能更好地適應工程教育的發展。工程教育模式應以“學”為中心和以“工程為中心”，推廣應用PBL教學方式、工程設計等工程教學方式^[3]，讓學生體會到工程的復雜性與系統性。采取慕課、翻轉課堂、融合移動學習、參觀考察等多種教學形式，使得多樣性和富有個性化的教學能夠讓學生更積極主動地學習，更快速地獲取工程教育資源。通過不斷創新工程教育模式，促使先進的信息技術應用到工程教育體系中，推動高職院校工程教育和人才培養的高效發展。

結語

通過復合型高級工程技術人才的培養，實現“一帶一路”項目建設向質量導向的國際化方向發展。高職院校應科學實施工程科技人才培養策略，促進“一帶一路”工程項目建設與當地社會經濟發展深度融合，提高我國工程科技人才服務的國際化水平。

參考文獻

[1]鄧云川.從教育對外開放政策看云南高等教育國際化未來走向[J].云南開放大學學報，2019，21（01）：53～54

[2]王璐瑤，陳勁，曲冠楠.構建面向“一帶一路”的新工科人才培養生態系統[J].高校教育管理，2019，13（03）：65

[3]張永宏.“互聯網+”背景下工程科技人才培養的創新路徑[J].江蘇高教，2018，（03）：29～32

作者簡介

張俠（1980—），女，講師，碩士，云南開放大學，研究方向：機械電子工程。