“小鮮肉”初長成

喬艷

摘 要：由于現在的家庭中多是獨生子女，所以許多小學生不懂得如何與人相處，久而久之就難免有些學生會產生孤僻、自卑等消極心理，這會給學生的學習、生活和成長帶來消極影響。因此，我們必須要根據學生的心理障礙制定針對性的輔導策略，來幫助學生樹立自信心與對生活的熱情，從而使學生消除解決心理問題，擁有良好的心理素質。

關鍵詞：小學 教育理念 人才培養

小學生正處于成長和發育的關鍵時期，是建設社會主義的后備力量，但因為小學生的年齡問題，以及父母工作忙碌缺乏關愛，所以有些小學生心理上就會產生一些問題，需要社會和學校引起一定的重視。作為一名小學班主任，應當正視學生教育的重要意義，通過靈活的教學方法及時糾正學生在認知以及性格上的偏差，疏導他們的心理問題，促進他們健康的成長。下面筆者將以班主任的角度就本班的實際情況展開講解。

在濟南泉景中學小學部六年級五班，有個熱情洋溢、自信樂觀的大男孩。他博覽群書，樂思好問，課堂上不時一鳴驚人，表達自己的真知灼見;他心胸豁達，寬以待人，生活中常常助人為樂，帶動小伙伴共同進步;他笑口常開，風趣幽默，言語間處處感染別人，被大家視為“開心果”……他就是從名不見經傳到大名鼎鼎的安安同學。

小時候的安安，是個不易被注意的孩子，經常生病感冒，雖老實聽話但遇事退縮，雖喜歡讀書但不愛學習，上課不敢舉手，即使回答問題也很小聲，表現出明顯的不自信。

自卑膽怯，扼殺了多少孩子的希望與未來？陽光自信，才能擁有更多的機會。為此，我校打破傳統教育方式，在“創生”核心理念的引領下，將“讓每一個生命綻放精彩”定位為學校的教育理念，致力于學生綜合素質的培養，營造寬廣、寬松、寬容、寬厚的學校氛圍，努力培養自信、自強、自主、自立的泉景學子。

小學班主任是與學生接觸最多、關系最為密切的人，也是能夠給予學生溫暖和希望的人。所以說，作為小學班主任，必須要給予學生更多的關心和愛護。一方面，小學班主任要關注學生的生理和心理需求，多與他們進行心靈上的溝通和交流，用真誠和愛心感化他們;另一方面，班主任不能只關注學生的課堂和學校生活，也必須要關注學生的業余生活，用豐富多樣的班級活動來重新點燃學生對學習和生活的熱情。具體來說，小學班主任可以根據學生的性格特點和興趣愛好來設計多種多樣的班級活動形式，讓每一個學生都能夠參與到活動當中來，并在活動中充分表現自己，發揮自身的特長和優勢，從而更加自信、樂觀、開朗、積極向上，重新燃起對生活和學習的熱愛。

為了增強安安的自信心，緩解緊張與挫折感，身為班主任老師，我在課堂上給予他更多表現自己的機會，領讀課文，收發作業，組織小組同學合作學習，回答一些發揮想象力的問題……有了成績就表揚，即使錯了也是先肯定其勇氣與想法，然后是耐心講解。課余時，經常與他談天說地，聊學習，聊生活，提醒他要多讀、多記、多說、多寫，并有意鼓勵安安參加各種文體活動。考慮到他讀科普書多、動手能力強的特點，更是推薦其參加市中區教育局舉辦的“我是小小科學家”科學創作比賽。小伙子不負眾望，取得了團體一等獎，個人滿分的好成績。另外，升旗儀式、街舞比賽、校運動會、講故事比賽……也時常看到他的身影。最讓家長和孩子感動的是，自己還經常自費買獎品獎勵他，過生日時也不忘送上生日禮物與溫馨祝福……

除此之外，安安的成長還得益于我班開展的“我喜歡你”這一主題課程，旨在鼓勵每一位學生通過自我發現、父母發現、老師日常挖掘等方面尋找自身優點，大膽表達，向同學們介紹“不一樣的我”，讓大家對自己有個全新而深入的認識，進而能用發現美的眼光看待自己。作為被表達人之一，安安為了贏得老師和同學們的認可，時時告誡自己要多多努力，好好表現，做個大家學習的好榜樣，盡職盡責的小干部。慢慢地，在同學們眼里，那個自卑內向、膽小怕事的“安安”不見了，漸漸蛻變為現在這個敢想敢說、自帶仙氣，臉上總是洋溢著滿滿自信和光華的小鮮肉。

五年級時，學校大隊委員改選，我曾滿懷期望地鼓勵他：“你的膽量與站的位置決定了你能看到的風景。面對機會，黯然退場的會是你，光芒萬丈的也會是你，參與本身是種歷練，能作為你人生生涯加分項。課外知識豐富與舞臺即興演講是你身上的硬實力，用自己的優勢搏一搏，會有更好的機會發揮自己的才能。”一番話引爆了安安的小宇宙，勾起全身的動力開足小馬達，在邁出第一步后，像開了外掛一樣，一路過關斬將，最終光榮地當選了大隊委員，并在六年級時成功連任……

通過一個個展示的舞臺給了他秀出自我的機會，一次次成績的取得給了他前進的動力，更使他明白了“敢問路在何方，路在腳下”！相信在小學生活這方沃土的奠基下，他的人生之旅將更加美好！

教育就是，一棵樹擺動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教師就是學生成長過程中的啟蒙者。心理健康教育開展的目的，也在于促進學生的身心健康發展，讓學生擁有健康的心靈。希望小學生心理健康教育能夠引起社會的重視和支持，引導他們健康地成長，讓他們也能夠擁有一個陽光明媚的青春時光，讓他們可以接收到應有的教育，進而成長為建設祖國的棟梁。

參考文獻

[1]李小路.優生培養與學困生轉化的研究[J/OL].學周刊，2019（07）：183[2019-02-26].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.166.

[2]宋琦.關愛學生身心尊重學生人格[J].遼寧教育，2018（24）：80-81.