淺析初中物理教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張志恒

摘 要：隨著新課改的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對初中物理學(xué)科的教學(xué)提出了新的要求。作為一名初中物理教師，在教學(xué)的過程中必須重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生愛上物理并提升學(xué)生的物理應(yīng)用水平。因此，初中物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改善課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對物理形成正確的認(rèn)識，才能最終提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學(xué)方式 興趣 策略

個體所呈現(xiàn)出對某一事物或活動的情感偏向就是興趣。興趣同時也能夠成為促使個體追尋知識的內(nèi)在驅(qū)動力。因此對于初中物理教師而言，只有讓他們產(chǎn)生對物理的興趣，才能促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望^[1]。 然而由于物理學(xué)科相對嚴(yán)謹(jǐn)，而且早期教學(xué)方法過于單調(diào)，很難引起學(xué)生的興趣。基于這一現(xiàn)狀，文章重點探討了初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要性以及具體策略。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要性

為了促使學(xué)生能夠消化所學(xué)知識，必須善于激起學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。日本教育家木村久一曾經(jīng)說過：“天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷。”可見一個人想要學(xué)有所成，必須對學(xué)習(xí)本身充滿興趣。只有這樣才能真正提高效率，從而學(xué)習(xí)到更多的知識。對于初中物理而言，情況也是一樣的。首先物理是一門相對抽象而且實踐性較強的學(xué)科，對物理知識有興趣的學(xué)生往往都會在課堂教學(xué)中集中精力學(xué)習(xí)，并千方百計地尋求解決問題的方法^[2]。教師如果善于引導(dǎo)學(xué)生，讓他們喜歡學(xué)習(xí)物理，才能真正提高教學(xué)效率。例如初中階段曾經(jīng)在講到壓強這一節(jié)內(nèi)容時，曾經(jīng)介紹過馬德堡半球?qū)嶒灐＿@一實驗主要來源于一個德國青年格里克，他非常熱愛科學(xué)。他曾經(jīng)將兩個黃銅球殼提前注水，然后將其合起來再往外把水抽空，接著他讓人駕駛八匹馬來拉黃銅球殼，結(jié)果竟然拉不動。通過這一實驗人們相信確實存在大氣壓，也確實存在真空環(huán)境。通過這樣的故事能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心，也就在無形中提升了教學(xué)質(zhì)量。不但如此，學(xué)生如果真正產(chǎn)生物理的學(xué)習(xí)興趣才有利于其發(fā)散思維，也就能夠在日常生活中將知識活學(xué)活用。例如電影《三傻大鬧寶萊塢》中的主人公蘭徹就非常喜歡物理知識，為了教訓(xùn)粗魯?shù)膶W(xué)長他就曾經(jīng)運用過人體導(dǎo)電的原理。如大家所知，最后蘭徹成為一名出色的物理應(yīng)用學(xué)家，不但有400多項發(fā)明專利，而且也踐行了自己的理想。雖然只是一部電影，但是從中可知興趣對一個人的影響是非常深遠(yuǎn)的。

二、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

作為一名初中物理教師，可以借助于合適的情境展開物理教學(xué)。教師如果善于運用一些教學(xué)方法不但能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且教師應(yīng)該善于將知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，這樣更有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生也更加容易理解，學(xué)起來也會事半功倍。例如講到動能這一節(jié)知識，教師能夠預(yù)設(shè)幾個問題，可以詢問學(xué)生如果把杯子落在泥土里，或者直接落在地面，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？為什么杯子落在泥里卻不一定摔碎，但是直接落在地面就會摔碎呢？是什么導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)不同？又比如人們都喜歡天上下雪。但是如果從天上落下來一塊石頭人們?yōu)槭裁捶炊鴷浠亩樱拷處熢谥v解變阻器相關(guān)知識時，由于學(xué)生很難理解變阻器的概念，所以可以聯(lián)系生活實際。比如每個學(xué)生家里都有電視機，那么當(dāng)通過按鈕進行調(diào)節(jié)時，為什么電視聲音忽高忽低，熒屏畫面也會一會兒明亮一會兒暗淡？上述這些現(xiàn)象生活中經(jīng)常能夠見到，所以學(xué)生更容易理解。而且本身這些知識涵蓋在物理學(xué)范疇內(nèi)，因此教師可以對此善加利用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)習(xí)效率。

2.重視課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意

所謂好的開始是成功的一半，這句話其實也可以應(yīng)用在物理教學(xué)中。作為一名初中物理教師，必須重視課堂導(dǎo)入。因為導(dǎo)入相當(dāng)于課前熱身，也是一個吸引學(xué)生注意的最佳時段。導(dǎo)入的方式多種多樣，對于物理學(xué)科而言，由于其中涉及很多物理知識，相對抽象難懂。所以教師可以借助講故事的形式來吸引學(xué)生注意力。比如講解等量代換，就可以借助于曹沖稱象這一傳統(tǒng)文學(xué)故事。學(xué)生對這個故事再熟悉不過了，但是想必沒有人通過站在物理的角度理解過故事內(nèi)涵，所以教師如果能夠選擇這樣的方式進行導(dǎo)入，一定會取得意想不到的效果。

3.注重課堂實驗，實踐誕生真理

俗話說眼過千遍不如手過一遍，講的就是實踐的重要性。物理學(xué)科的基礎(chǔ)就是實驗。很多真理也都誕生于實踐之中。所以對于初中物理而言，鼓勵學(xué)生進行實驗不但能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，還能夠鍛煉他們的動手能力。在實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。通過實驗?zāi)軌驒z驗原本抽象的原理，也能夠簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在實驗中學(xué)生不僅收獲了知識，同時也收獲了科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。例如教師講解質(zhì)量這一節(jié)內(nèi)容時，可以鼓勵學(xué)生做相關(guān)實驗，教師可以控制體積這一變量，看看在同體積條件下，不同物質(zhì)的質(zhì)量是否相等。接著讓他們做體積不等的情況下質(zhì)量的區(qū)別。如此一來，學(xué)生通過實驗過程會深刻理解密度、質(zhì)量以及體積之間的關(guān)系。

4.借助信息技術(shù)，呈現(xiàn)物理知識

社會在發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也需要進行改革。由于信息技術(shù)的不斷普及，因此教師也應(yīng)該善于利用信息技術(shù)來進行輔助教學(xué)。而且信息技術(shù)的引入確實在某種程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)能夠全方位多角度呈現(xiàn)物理學(xué)科知識，也使得原本抽象的物理知識變得具體生動。比如在講解《動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化》這一節(jié)內(nèi)容時，教學(xué)中重要實驗之一是運動著的木球打擊彈片又被彈片反彈后運動，但由于實驗過快導(dǎo)致學(xué)生不能細(xì)致觀察。教師此時就能夠借助計算機模擬實驗，將運動畫面放慢，讓學(xué)生觀察彈片被打彎后又恢復(fù)打擊木球的畫面，學(xué)生觀看的同時也能夠增進對物理知識的理解。

結(jié)語

綜上所述，教師想要成功實現(xiàn)教學(xué)目的，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)知識。為了更好地將理論與現(xiàn)實生活相結(jié)合，就必須調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓他們自主學(xué)習(xí)。教師如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在某種程度上來說不僅降低了教師教學(xué)的難度，而且也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李永林.在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2017，（19）.

[2]趙全敏.如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].科技資訊，2017，（04）.