小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用

摘 要：隨著國家對教育的高度重視、新課改的下發(fā)實(shí)施，教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法和理念都應(yīng)該與時俱進(jìn)，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，本文針對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行分析，闡述當(dāng)前學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題，并分析利用教育游戲在英語教學(xué)中的重要作用，意在為當(dāng)前時期小學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 英語教學(xué) 教育游戲 小學(xué)生

前言

隨著時代的發(fā)展，國有經(jīng)濟(jì)以及對外經(jīng)濟(jì)的提升，小學(xué)階段的學(xué)生就已經(jīng)在學(xué)習(xí)英語學(xué)科，英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一，如何激發(fā)其學(xué)習(xí)英語學(xué)科的興趣，為其日后發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)是已然成為本文首要研究的課題，基于此，本文圍繞當(dāng)前時期小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用進(jìn)行闡述分析，包括教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用以及在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用方法，進(jìn)而為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)營造良好的氛圍和環(huán)境，旨在通過本文的研究進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、游戲教育在小學(xué)英語教學(xué)中的作用分析

教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)生的主要思維觀念是以形象思維為主，導(dǎo)致小學(xué)生抽象思維邏輯存在一定的不足，其認(rèn)知的水平基本上處于感性認(rèn)識階段，且小學(xué)生正處于人生成長的重要階段，因此，在小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中，教師課堂教學(xué)的方式和方法異常重要。英語學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，不僅能夠提升小生的綜合發(fā)展，對其日后在學(xué)術(shù)上得到交流也有一定的幫助，當(dāng)前時期，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)和教師教學(xué)過程中，雖然部分小學(xué)生的對英語學(xué)習(xí)感興趣，但是后期學(xué)習(xí)中遇到困難很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)精神退縮，因此，小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教育游戲能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主觀性，且學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科熱情取決于自身的學(xué)習(xí)興趣，因此，教育游戲教學(xué)的應(yīng)用能夠進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用

1.注重引導(dǎo)效果

課堂氛圍是小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)得到重要因素，教育游戲的應(yīng)用也需要注重教學(xué)中的氛圍。首先，教師在英語課堂教學(xué)中針對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行背景的闡述，將教學(xué)的內(nèi)容充分的與學(xué)生生活結(jié)合，進(jìn)而完成教育游戲的引入和展示工作^[1]。其次，教師在英語課堂教學(xué)中還需要注重教育游戲中涵蓋的與課程相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生解決問題的積極性，進(jìn)而使小學(xué)生能夠積極參與教育游戲以及課程學(xué)習(xí)中^[2]。例如，小學(xué)課程中《圣誕節(jié)》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中可以利用教育游戲?qū)⑽鞣轿幕约皞鹘y(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行簡單的介紹，隨后組織學(xué)生學(xué)生進(jìn)行角色扮演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情景，使學(xué)生切身感受想西方文化，進(jìn)而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.多元化教育游戲的應(yīng)用

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中對閱讀學(xué)習(xí)存在一定畏懼的情緒，因此，教師應(yīng)對學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)畏懼情緒進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查，找到其中的原因，并根據(jù)原因制定一系列的教育游戲，進(jìn)而使學(xué)生能夠感受到英語閱讀學(xué)習(xí)中的趣味性，例如猜謎游戲的使用，教師在教學(xué)活動開展前制作一些小紙條，在紙條上寫出英語謎面。并將紙條方式統(tǒng)一放入盒子中，然后教師令小學(xué)生依次將盒子中的紙條取出，并讀出紙條上的內(nèi)容，且還需要猜出謎底，以此方式提升小學(xué)生英語閱讀的能力。又如，在英語閱讀教學(xué)中，教師可以在教學(xué)前準(zhǔn)備一些字母以及單詞，將這些字母和單詞打亂，并發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由組合將字母或單詞組成語句，最后進(jìn)行朗讀，進(jìn)而提升小學(xué)生的閱讀能力以及對單詞語法的認(rèn)知。

3.以兒歌形式提升英語學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于成長階段，對新鮮事物好奇心比較重，且小學(xué)生比較天真，對兒歌也是異常喜歡，因此，教師在英語教學(xué)中可以將兒歌與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如，教師在教學(xué)中自己編寫英語兒歌，如兒歌游戲“Where are you”的內(nèi)容是：“Dog，Dog.Where are you？”。^[3]以此種形式進(jìn)而提升小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，此外，教師還可以利用教育游戲的方式將學(xué)生設(shè)置成動物的形式，每個學(xué)生掛名一種動物，而后在教育游戲中以英文的方式叫對方的名字，通過設(shè)置多樣化的教育活動使學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動力。

4.教育游戲中體育游戲的應(yīng)用

教師在英語教學(xué)中還可以設(shè)計和組織體育活動，不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)還能夠提升小學(xué)生的英語知識。^[4]例如開展以“go go go”主體形式的體育游戲活動，該種游戲的方法就是發(fā)出質(zhì)指令后，小學(xué)生在接收到指令以后，跑到黑板前摸一下在跑回來，且在嘴里還需要訴說英語口令，在此過程不僅有效提升了小學(xué)生的身體素質(zhì)，還有效提升了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的口語技能。

5.教育游戲設(shè)計的有效性

小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的應(yīng)有存在諸多優(yōu)勢，不僅能夠有效提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，還能夠提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，且還能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用需要遵循教育游戲設(shè)計的有效性的原則。首先教師在設(shè)計過程中要具備教育的特征，能夠?qū)φn本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時還需要對學(xué)生的情感進(jìn)行引導(dǎo)，其次，還需要提高教育游戲的趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生參與到教育游戲當(dāng)中。此外，教師還必須對課堂進(jìn)行有效調(diào)控，避免學(xué)生過于沉迷游戲，二出現(xiàn)脫離學(xué)習(xí)的行為與現(xiàn)象，確保教育游戲的實(shí)際應(yīng)用效果。

結(jié)語

綜上所述，教育游戲作為新課改背景下的新型教教學(xué)模式。在過去幾年中，教育游戲教學(xué)引起自身的特點(diǎn)以及活躍性的內(nèi)容使得其被廣泛應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中，并且在英語教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)善于將這種教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主觀能動性，不斷促進(jìn)小學(xué)英語水平語言學(xué)習(xí)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙小凡.初探小學(xué)英語教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2018，16（5）：100-101.

[3]何靜.試析小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用[J].中華少年，2017.

[4]徐夢茹.階段小學(xué)英語教學(xué)中游戲模式的有效運(yùn)用[J].中華少年，2018，23（20）：19-19.

作者簡介

李麗（1981.9），女，漢族，籍貫：吉林省長春市，職稱：一級教師（小學(xué)），本科，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)