如何把信息技術應用于小學語文教學中

涂玉音

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，網絡時代來臨。互聯網技術貫穿各行各業，給人們帶來很多好處。在小學語文教學中，也得到了積極運用，學生的學習從課堂延伸到了全國乃至全球，學生可以更加自由地選擇更感興趣的、對自己更有用的學習內容。這必然要求小學語文教學要改變傳統教育模式，信息技術正是在這背景下開始應用于語文教學。

關鍵詞：信息技術 小學語文 課堂教學

隨著社會信息技術的快速發展，采用信息技術和學科的有效整合進行教學成為教育教學發展的必然趨勢。運用信息技術能讓學生直觀的感受語文教材中的內容，使課堂教學更加生動，有利于激發學生的學習興趣和學習能力。在信息技術和小學語文教學的整合過程中，教師要深刻探究語文教學的目標和方向，使信息技術的運用能夠有效提高教學效率，實現創新教學。本文就把信息技術應用于小學語文教學中談了一些想法。

一、運用信息技術，豐富課堂教學

運用多媒體教學手段可以使教學內容不受時空限制，形象地傳輸、保存和再現知識原型，把間接的知識轉化為直接的知識，從而加快理解和記憶的速度。例如教學《富饒的西沙群島》時，由于我們生活在內地，對我國南海上的西沙群島了解甚少。所以課堂上，可以首先引導學生觀看彩色紀錄片《美麗的西沙群島》，然后讓學生傾聽配樂課文朗讀，以此來激發學生的學習興趣。由此來把握學生思路，引導其學習。學生有一種身臨其境的感覺，不但加深了對課文的理解，而且學得非常輕松。

運用多媒體教學手段可以突出重點、突破難點、巧妙解疑。語文教學中，有些內容比較枯燥抽象，難以理解和把握。在課堂上，可以適時地利用多媒體，化抽象概括的語言文字為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物間建立起聯系，最大限度地調動學生的感官去感知。如教學《開國大典》一文，這篇文章篇幅較長，由于當時的社會狀況，學生沒法深刻體驗到人民當家作主的歡樂心情。在講解這篇課文時，可以突出重點段的學習，充分發揮多媒體的優勢，在課堂中播放當時大典的盛況，用毛主席那濃重的鄉音和大典的熱烈氣氛感染學生，使學生置身于開國大典的興奮之中，從而縮短學生的歷史距離。課文難點在不知不覺中巧妙地化解了。

二、運用信息技術，拓展教學空間

利用現代信息技術，教師可以一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統模式，打破封閉式的教學狀態，將古今中外、天南海北的信息為課堂所用，適時地補充與教學內容相關的圖文資料，隨時展現在課堂。這樣就大大拓展了課堂教學空間，加大了課堂教學容量。如《觀潮》一課，課文描述的是海寧鹽官鎮所見的“一線潮”，潮來之時像“一條白線”，像“一道白色的城墻”，像“千萬匹白色的戰馬”。其實，錢塘江大潮遠不止書中描繪的一種情景，還有交叉潮和回頭潮。教師備課時通過豐富的網上資源，擴大課堂教學容量，寓知識性、趣味性于一體，增強師生之間交互性和教學的趣味性。教師輕松地教，學生輕松地學，使寓教于樂成為現實。

三、運用信息技術，培養識字能力

在小學低年級語文教學中，識字教學是重要內容。眾所周知，漢字本身較為形象，又有很多形近字、多音字，真是紛繁復雜。而低年級學生注意力比較差，難以較長時間集中，特別是一年級的學生，剛進入小學，還沒進入學生角色。若采用傳統的教學方法教學生字，往往是教師教起來感到枯燥，學生學起來覺得無味。

而多媒體可以賦予語文教學豐富多彩的表現形式，艷麗的色彩、生動的畫面、悅耳的音樂，使學習內容圖文并茂、栩栩如生，在兒童的認識與教學之間架起一座橋梁，使他們能愉快的探索知識的奧秘。例如在教學《小小的船》這一課，一開始，展開課題畫面：藍藍的夜空中，有著閃閃的星星，一小姑娘坐在彎彎的月亮上，猶如坐在小船上劃著槳。在畫面切換的同時，配以背景音樂：童聲朗讀《小小的船》。在這過程中，精美的畫面吸引了學生的注意力，使學生對這一畫面產生好奇心，進而開始思考下面講學習的內容;美妙的童聲朗誦課文，使學生注意到課文中的部分生字，如船、彎等，部分學生會主動開始跟著朗讀，這就激發了學生學習這些生字的興趣，使他們盡早地全身心投入到識字教學的過程中，在不知不覺中體驗識字的樂趣。

四、運用信息技術，培養寫作能力

1.營造氛圍，激發寫作興趣

寫作文常常是令學生感到頭疼的事。將信息技術或豐富多彩的網絡資源運用于作文教學中，有效地緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節作文訓練主旨有關的文字、圖像、聲音等相關的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化，使其具有強烈的感染力，使學生調動多種感官認識世界，從中受到啟發，不斷豐富自己的作文“材料庫”，從而進一步激發其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎。

2.運用多媒體，優化作文教學

發揮多媒體優勢，培養學生的觀察能力。無話可說是一些學生寫作文時的最大苦惱，怎樣才能解除他們的苦惱？對小學生來說最主要的方法就是觀察。觀察是一個有目的、有順序的知覺過程，人的許多感知是通過對事物的觀察思考得來的。因此，可以利用多媒體教學來培養學生善于觀察。多媒體在課堂教學中既能演示靜態圖像，又能模擬動態過程，能展示課堂內不易看到或不可能看到的事物。教師在教學中，要注意把多媒體觀察目標的特點與作文教學緊密結合，有針對性地組織學生觀察，抓住事物的特點，教給學生觀察方法，提高學生的觀察能力。

總之，現代信息技術運用于小學語文課堂，能化難為易、變抽象為具體，使教學生動形象，能夠全方位地調動學生思維，充分發揮視覺和感知的作用，讓學生輕松愉快、主動有效地學習，從而達到優化小學語文課堂教學，提高語文教學質量，全面提高學生綜合素質的目的。在小學語文教學中如何去運用信息技術培養學生，還需要我們做進一步的探索和研究。信息技術與課程的融合，必將對教育的發展起到助推器的作用，定會使我國的教育事業欣欣向榮。