美術教學中兒童創新思維的培養

代秀玲

摘 要：美術教育是實施素質教育的重要內容和途徑，在全面提高人的素質方面有著其他學科不可替代的作用。美術教學活動，首先要以新奇的事物來激發幼兒學習的興趣，喚醒幼兒的創新意識，培養幼兒的創新能力，這一系列的進程都必須從兒時抓起，會善于去發現、探索幼兒自身具備的個性特點。在美術教學中如何進行“創新能力的培養”呢？這是美術教學研究中的一個重要課題。下面談談我在美術教學中培養和發展孩子創新能力的一些想法。

關鍵詞：美術教學 教師 培養 兒童 創新思維

創新是人類文明的源泉，是社會發展的動力，人類社會的進步與發展，需要大量的一批又一批具有創新精神和創新能力的人才。創新精神成為每個社會成員最重要的心理品質之一。素質教育的重要目標之一就是不斷激發孩子學習的主體意識，充分發揮孩子的潛能，培養孩子的創新能力。美術教育被公認為是培養創新力的最具成效的學科之一，是培養孩子創新意識和創新能力的良好渠道和途徑。

不少老師認為：美術課上只要讓孩子依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡單，培養孩子創新性思維是美術課程的重要組成部分。創新性思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經驗的基礎上，從問題中找出新關系，尋求新答案的過程，這種思維具有新穎性、獨創性、發散性。美術教學中，創新性思維能力的培養，我主要分以下幾個方面著手。

一、激發興趣，增強創新欲

中國古代大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，激發興趣，讓孩子愉快主動地學習成了各學科的當務之急。因此，教師應在課堂教學中，“堅持貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動孩子的積極性，使他們生動活潑地學習。”從而增強其藝術表現欲和創作欲。同時，作為教師要加強示范，充分利用展示圖片、美術作品及放錄音、錄像、幻燈片、影片等教學手段進行直觀教學，有利于激發孩子的求知欲。孩子有了這種欲望，創新性思維便極易隨之萌發。

二、誘發想象，發揮創新性

想象是對記憶的表象進行加工改造的一種形象思維，也是一種創新性形象思維。兒童常常能由一個簡單的形狀想象出無數的象形物。借形想象符合幼兒具象思維和善于想象的特點，是兒童最喜歡的一種形式。兒童通常會就某一形狀在自己已有的表象認識中積極“搜索”象形物并動手“發明”。在教學中，教師需創設良好的心理環境，讓孩子想象，從想象中進行創新性構思。

三、鼓勵求異，保護創新思維

孩子通過教師的講解、范畫及優秀作品的欣賞，對于作畫大都心中有數。但是，許多孩子喜歡“依樣葫蘆”，盡管有些孩子表現得還相當不錯，但就作品而言缺乏創新性、缺少個性。教師在肯定的同時，應多鼓勵他們標新立異，突破定勢思維的影響，突破范畫等的約束，敢于獨辟蹊徑，與眾不同（當然，適量的臨摹練習在美術教學中也是必不可少的）。為此，教師要做到每一次美術創造活動都要給孩子留出一塊個性發揮的余地。

四、加強指導，克服學習障礙

所謂學習障礙，指的是人們對已往知識的理解和習慣性思維方法，產生一種定勢心理，嚴重地妨礙著創新性思維活動的開展。

要克服學習上的障礙，教師在創新教學內容安排上，必須具備有正確的有利于產生聯想的指導理論和有利于創新思維的充分活動。根據孩子不同學習興趣，不同程度，由淺入深，挖掘他們的閃光點，對少數基礎差的幼兒，教師要耐心幫他們一把，甚至給他們動幾筆，在關鍵處提醒他，使他有勇氣畫下去。注意經常向幼兒提供新素材、新刺激、新觀點，以克服思維定式。我國古人商子說過：“君子之學如蛻，幡然適之。”說的是學習要像蟬蛻一樣，揚棄陳舊，方能創新。所以，克服學習障礙是培養學生創新性思維能力的必要條件。

五、因材施教，促進創新思維

因材施教，因勢利導是促進孩子創新意識的關鍵。創新是美術的精神，藝術貴在創新。幼兒階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。培養孩子的創新意識，首先應注意保護他們的獨特的個性，并給予其自由發揮的環境和空間。在美術教學過程中，應該鼓勵孩子立足于自身實際，將自己的內心世界以獨特的方式大膽地表現出來，同時能對他人的作品發表自己與眾不同的見解。這就需要營造出輕松愉快、和諧民主的學習氛圍。教師和藹可親的態度，平等溫和的語言，誠懇熱情的指導，有利于孩子敞開心扉，宣泄釋放自己的真實情感。為形成健康的心理素質，完善其個性的發展奠定良好的基礎。

六、充分利用電教設備，提高創新意識

兒童臨摹能力強，基本功扎實，但創作能力比較差，解決問題的關鍵，仍是在課堂教學。美術課有別語文、數學，它是一種感受美，發現美，創造美的過程，它首先要求學會欣賞美，學會發現美。教師要利用各種電教設備，培養孩子興趣。特別是欣賞課。因此運用現代教學手段非常有必要。通過自己找些資料，如找一些畫冊、光盤、光碟、網上下載資料儲存在電腦硬盤中等途徑，來制作CAI課件。它通過聲音、圖像、音樂刺激孩子，激發學習興趣。通過生動豐富的素材資料，將孩子從課堂枯燥的說教中解脫出來。孩子見多才能識廣，才能提高他們的創造能力。

七、充實課外活動

課外活動是豐富孩子精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創新的有效陣地。創新力與創新活動有著密不可分的關系。培訓創新力最好的辦法是多多開展創新活動。孩子在這種活動中，可以不受教材范圍限制，教師傾向的束縛，能隨心所欲、獨立自主地得以發展。總而言之，課外活動，形式多樣的美術比賽是培養幼兒創造性思維能力的廣闊天地。

新的美術課標準提出要特別注意孩子的個性和創新精神的培養，這與人文主義對創造性意義的拓展和崇尚有不可分割的關系，在教學的一點一滴中，針對不同的情況，教師應善于觀察，善用多種不同的教學手段，積極引導孩子自主的學習，激活孩子的多向思維，充分發揮每個孩子的個體性和創造性，最大限度地開發孩子的創造潛能。每個孩子都是一粒有待萌發的種子，教師應該把握住每一堂課，每一次機會，運用開放、靈活的教學方法，給孩子一片自由的天地，去發現、去發展，在學習的道路上能走出一條用于開拓創新的足跡。

參考文獻

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