思想政治理論課開展大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育初探

牛麗麗 曹哲 馮浩

摘要：大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育是高校思想政治工作的主要任務(wù)，也是思想政治理論課的重要內(nèi)容。因此，高校要充分發(fā)揮思想政治理論課在職業(yè)素質(zhì)教育中的主渠道作用，準(zhǔn)確把握思想政治理論課教學(xué)中開展職業(yè)素質(zhì)教育的必要性，從人才培養(yǎng)工作的實際出發(fā)，從思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)實踐三個方面探索思想政治理論課開展職業(yè)素質(zhì)教育的路徑，促進大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的真正形成，使思想政治理論課的針對性得到有效提升。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課 職業(yè)素質(zhì) 必要性

中圖分類號：G641? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0052-02

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)“是指大學(xué)生在職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃方面表現(xiàn)出的興趣、能力、個性等方面基本品質(zhì)。”[1]開展大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)工作的主要任務(wù)，也是思想政治理論課的重要內(nèi)容。因此，高校在貫徹落實習(xí)近平同志《在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話》精神過程中，要充分發(fā)揮思想政治理論課的職業(yè)素質(zhì)教育主渠道作用，以課堂教學(xué)為載體，扎實開展職業(yè)素質(zhì)教育，使學(xué)生的職業(yè)能力得到真正提升。

一、高校思想政治理論課開展職業(yè)素質(zhì)教育的必要性

高校思想政治理論課開展職業(yè)素質(zhì)教育，必須從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容方面認(rèn)識它的必要性。

1.明確高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的需要

就教學(xué)目標(biāo)而言，高校思想政治理論課以培養(yǎng)大學(xué)生良好職業(yè)道德、提升大學(xué)生職業(yè)價值觀為主要目的，主要集中體現(xiàn)為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第四章“社會主義核心價值觀”和第五章“明大德守公德嚴(yán)私德”的教學(xué)目標(biāo)上，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容之后具備敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.講好高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的需要

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)“正確的人生觀”中“科學(xué)高尚的人生追求、積極進取的人生態(tài)度”包含著對學(xué)生進行職業(yè)價值觀教育的內(nèi)容;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第四章第三節(jié)“做社會主義核心價值觀的積極踐行者”中關(guān)于“敬業(yè)”的理論解讀，強調(diào)了開展職業(yè)道德教育的重要性。由此可見，現(xiàn)行高校思想政治理論課教材蘊含著豐富的職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，是開展大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的良好載體。

由此可見，要實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的提質(zhì)增效，必須以高校思想政治理論課為載體，實現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)教育的互動共進。

二、高校思想政治理論課開展大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的策略

高校以思想政治理論課為載體開展大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，第一要義是講好教材中關(guān)于職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容，關(guān)鍵是強化思想政治理論課的實踐環(huán)節(jié)，根本方法是提升大學(xué)生的職業(yè)體驗。

1.高校思想政治理論課教師要講好教材中有關(guān)職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容

當(dāng)教師講到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第五章第三節(jié)“遵守公民道德準(zhǔn)則”之時，要圍繞教材中“職業(yè)生活與勞動觀念”和“職業(yè)生活中的道德規(guī)范”，選取“人民楷模”稱號獲得者扎根基層奉獻社會、服務(wù)人民建功立業(yè)的例子，對教材中“在職業(yè)生活中，必須牢固樹立‘勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，通過勞動創(chuàng)造更加美好的生活。無論從事什么勞動，都要弘揚工匠精神，干一行、愛一行、鉆一行。只要踏實勞動、勤勉勞動，在平凡崗位上也能干出不平凡的業(yè)績。一切勞動者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長成才，就能在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂”進行深入解讀[2]，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后能夠立足崗位建功立業(yè)，為“中國制造2025”貢獻力量。

2.高校思想政治理論課要革新教學(xué)方法，發(fā)揮其職業(yè)素質(zhì)教育的優(yōu)勢

通過“說、講、讀、賽、網(wǎng)”五位一體的大學(xué)生自學(xué)能力訓(xùn)練平臺，突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的翻轉(zhuǎn)，使學(xué)生深刻理解提升職業(yè)素質(zhì)的重要意義。通過教學(xué)方法的改變，使學(xué)生深刻理解了“幸福是奮斗出來”的，而且切實使大學(xué)生不僅記住了職業(yè)素質(zhì)“是什么”，還知道了“為什么”提升職業(yè)素質(zhì)，只有這樣，在走上工作崗位之后才能知道“干什么、怎么干”。

3.高校思想政治理論課要強化課程實踐

眾所周知，課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道，要培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，必須強化思想政治理論課的實踐環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)發(fā)揮知識傳授和技能訓(xùn)練的雙重功效。因此，高校要增強學(xué)生的職業(yè)體驗，讓學(xué)生通過融入行業(yè)、擁抱行業(yè)，進而明確學(xué)習(xí)的目的，在未來的求職競爭中取得“先發(fā)”優(yōu)勢。因此，高校要按照習(xí)近平同志在《學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話》的要求，在思想政治理論課實踐過程中實現(xiàn)產(chǎn)教融合，達到學(xué)習(xí)與實踐的互動共進。在實踐中，長春大學(xué)旅游學(xué)院馬克思主義學(xué)院與旅游管理學(xué)院合作，對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行了適應(yīng)性調(diào)整，實現(xiàn)了課程實踐與專業(yè)實習(xí)聯(lián)通的模式，采取了企業(yè)高管進課堂、行業(yè)專家兼職授課的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直面學(xué)科最前沿。近年來，長春大學(xué)旅游學(xué)院馬克思主義學(xué)院為了強化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，與就業(yè)指導(dǎo)處合作在旅游企業(yè)中聘請一批行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，比如聘請了某跨國集團亞洲總裁舉辦專題講座;聘請了海泉灣大酒店的總經(jīng)理陳江博士帶領(lǐng)學(xué)生熟悉未來從事的工作，使學(xué)生真正做到了“帶著問題學(xué)”，在走上工作崗位上實現(xiàn)“活學(xué)活用”“立竿見影”。歷史和實踐充分表明，現(xiàn)代學(xué)徒制是提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的主要手段。長春大學(xué)旅游學(xué)院積極發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的引領(lǐng)作用，解決了思想政治理論課和頂崗實習(xí)在職業(yè)素質(zhì)教育過程中“各唱各地的調(diào)”的問題，使思想政治理論課職業(yè)素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)性得到了顯著增強。在實踐中，長春大學(xué)旅游學(xué)院馬克思主義學(xué)院與旅游管理學(xué)院合作，以與金灣高爾夫俱樂部合作共建教學(xué)實習(xí)基地的方式，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在人才培養(yǎng)中的作用。實踐中，金灣高爾夫俱樂部負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的實踐工作，思想政治理論課的勞動體驗學(xué)習(xí)在球場完成，實習(xí)基地會挑選出十名優(yōu)秀的球童加入到教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生進行傳幫帶。金灣高爾夫俱樂部為學(xué)生提供實踐的機會，課程考核環(huán)節(jié)由教師和實習(xí)單位的高管來共同組織。考核方式采取一對一下場操作的實戰(zhàn)化考核，即考核學(xué)生與考核球童采取同樣的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)考核方式發(fā)給結(jié)業(yè)證書，優(yōu)秀的學(xué)生可在畢業(yè)之時吸納就業(yè)。不僅如此，長春大學(xué)旅游學(xué)院為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的傳幫帶作用，將部分理論課程改為現(xiàn)場教學(xué)，由企業(yè)“師傅”來講授，部分課程交給企業(yè)高管團隊，即前半部分的理論部分是由教師講授，后面部分側(cè)重于實踐的部分由高管團隊來講。在講課過程中，行業(yè)專家把企業(yè)的案例直接以項目的形式導(dǎo)入課程，一種是企業(yè)已經(jīng)做完的比較成熟的經(jīng)典的案例，另外一種是現(xiàn)在正在做的，學(xué)生充分了解到自己與企業(yè)具體的需求差距。在授課過程中，企業(yè)可以遴選優(yōu)秀的學(xué)生參與具體項目的實施，近一年以來一直有學(xué)生參與到旅游企業(yè)具體項目實施落地的過程之中，獲得良好的實踐效果，使學(xué)生真正體驗到勞動的樂趣，為今后參加工作奠定了基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

由此可見，要實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提升，高校思想政治理論課必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實踐三個方面發(fā)揮主渠道作用。唯有如此才能使學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、立足崗位建功立業(yè)的意識，成長為“中國制造2025”的可用之才。

參考文獻：

[1]智剛毅.農(nóng)機維修人員技術(shù)指南[M].北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2016：241.

[2]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2018：224.

責(zé)任編輯：張蕊

[基金項目]吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度高校思政研究專項課題“思想政治理論課在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用研究”（GS18049）。

[作者簡介]牛麗麗，長春大學(xué)旅游學(xué)院講師，碩士，研究方向：馬克思主義理論;曹哲，長春大學(xué)旅游學(xué)院助理研究員，本科，研究方向：馬克思主義理論;馮浩，吉林大學(xué)行政學(xué)院研究生在讀。