基于新時代背景下消防工程技術專業崗位能力的課程體系建設研究

游成旭 趙宇

摘 要：本文就新時代背景下消防工程技術專業崗位能力培養的課程體系進行研究，通過對企業、行業專家和消防專業畢業生的調研，以典型工作任務為出發點，分析行業企業的崗位能力需求，從而構建課程體系，并闡述課程體系的實施保障條件。

關鍵詞：新時代;消防工程技術;崗位能力;課程體系

在黨的十九大報告中明確指出，中國特色社會主義進入了新時代。2018年3月，隨著《深化黨和國家機構改革方案》的出臺，標志著我國消防事業走向職業化，進入了全新的發展階段。這就為消防工程技術專業的人才培養指明了方向，也要求我們在教育的過程中必須解決好“為誰培養人”“培養什么人”“怎么培養人”一系列問題。[1]職業教育不同于普通教育，更注重職業能力的培養，[2]就要求我們根據職業能力的要求，編制人才培養方案，設置課程體系。

一、課程體系構建思路

《國家職業教育改革實施方案》中明確指出，職業教育要以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才，這就表明職業教育課程體系的構建要以行業發展為方向，以培養行業、企業需要的技術技能人才為目標。

通過對消防行業的調研，分析不同消防工作崗位，歸納典型工作任務，通過分析完成各任務所需的知識、能力和素養，來構建消防工程技術專業課程體系，進而培養出更符合企業用人需求的學生。

二、課程體系的構建

（一）消防工程技術專業人才需求分析

隨著經濟的高速發展，一棟棟高樓大廈如雨后春筍般拔地而起，城市規模也日趨增大，對消防安全的要求越來越高，對消防專業人才的需求也日益增大。通過調研發現，目前全國開設消防工程技術專業的高職院校只有25所，[3]每年的畢業生人數不超過1500名。

（二）典型工作任務及職業能力分析

通過對企業、行業專家、同類院校同仁和消防專業畢業生的調研，分析其中三個典型工作崗位，分解出典型工作任務及與之相對應的崗位能力要求，詳見表1。

（三）整合構建課程體系

通過表1的崗位能力需求可以得出，消防行業對畢業生的職業能力要求有：消防制圖、消防法律法規、消防安全管理、消防給水排水工程、火災自動報警系統聯動與控制等。通過對消防專業人才需求調研、工作任務及崗位能力要求分析和畢業生跟蹤調查，以職業能力培養為主線，根據從易到難、循序漸進的順序，整合構建課程體系，如表2所示。

三、課程體系的實施

課程體系是否能提升學生的職業能力，是否能達到預期目標，需要在課程體系實施提供一系列保障條件，具體方案如下：

（一）師資隊伍建設

培養專業技能過硬、專業知識扎實的學生離不開優秀的教師隊伍，高職院校的教師不僅要具備相關的理論知識，而且要掌握相應的操作技能。因此，專業教師可以通過與行業專家共同進行課程的開發和建設、深入企業掛職鍛煉等方式，學習行業、企業先進知識和思想，掌握專業前沿技能，并運用到教學中去。

（二）教學設施

教學設施是課程體系實施的重要保障，高職學生更強調實踐操作技能。消防工程技術專業的實踐教學可以通過兩個方面來實現：一是強化與企業的深度合作，建立校外實訓基地，為學生的認知實習、頂崗實習等提供條件;二是增大投入建立校內實訓室，校內實訓室的建設要與行業的需求緊密相連，為企業培養相應的技能型人才。

（三）教學資源

消防工程技術專業由于其特殊性，大多數教材都是本科教材，理論知識體系非常完善，但實訓課程對于高職院校來說相對缺乏。這就要求消防工程技術教研團隊深入開展校校合作、校企合作，與高職院校優秀教師、行業專家共同開發適合高職學生的教材，充分利用微課、在線精品課程等手段豐富教學資源。

四、結語

新時代為消防工程技術專業的發展注入了新動力，帶來了新希望，同時也對高職院校消防技術專業人才提出了新的要求，人才培養需要契合行業的崗位需求，而課程體系建設是實現人才培養目標的關鍵環節。以就業為導向，圍繞職業崗位構建課程體系，并進行師資隊伍建設、實訓室建設和課程資源開發等，從而培養出符合行業要求的高素質技術技能型人才。

參考文獻：

[1]王浩榮.基于新時代背景下消防院校實戰化教學改革研究[J].太原城市職業技術學院學報，2018（1）：125-126.

[2]趙芳.消防工程技術專業職業崗位能力的課程體系建設研究[J].內蒙古教育，2018（9）：93-94.

[3]藍美娟，張思源，倪旭萍.基于實踐教學的實訓室建設研究—以高職消防工程技術專業為例[J].科技視界，2017（36）：9-18.