人本教育背景下高職院校成人學(xué)歷教育發(fā)展初探

摘 要：高職院校成人學(xué)歷教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，在當(dāng)今時(shí)代下，我國(guó)高職院校成人學(xué)歷教育發(fā)展則面臨著極大的挑戰(zhàn)，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變革，文章從人本教育的角度出發(fā)，分析當(dāng)下高職院校成人學(xué)歷教育發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題及面臨的挑戰(zhàn)，提出一些相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：人本教育;高職院校;成人學(xué)歷教育;發(fā)展

一、高職院校成人學(xué)歷教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）師資隊(duì)伍緊缺且對(duì)成人教育重視不足

高職院校全日制普通教育和成人教育雖然共享師資資源，但是高職院校在對(duì)待兩者的師資分配卻存在偏差。無(wú)論是學(xué)院還是教師，對(duì)成人教育的重視力度都不足，由于沒(méi)有強(qiáng)制性的規(guī)定高職院校教師必須要接受成人教育的課程，導(dǎo)致大部分教師努力追求自身的進(jìn)步，花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)和進(jìn)修來(lái)提升自己，不愿意承擔(dān)成人教育工作。

（二）生源日益緊張，招生質(zhì)量逐年下降

一方面，成年人過(guò)分忙于追名逐利，往往忽視了自我提升的意義，遺忘了學(xué)習(xí)的價(jià)值，導(dǎo)致高職院校成人學(xué)歷教育生源的缺失。另一方面，當(dāng)今社會(huì)，一些公司事業(yè)單位，對(duì)學(xué)歷的“含金量”要求越來(lái)越高，導(dǎo)致高職院校成人學(xué)歷教育生源不足。一些高職院校為了招生，盲目競(jìng)爭(zhēng)，一味的降低錄取分?jǐn)?shù)線，導(dǎo)致招生質(zhì)量逐年下降。

（三）教學(xué)質(zhì)量堪憂

高職院校成人學(xué)歷教育辦學(xué)重點(diǎn)不突出，缺少自己的辦學(xué)特色，教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)力不足。更有甚者，一些高職院校成人學(xué)歷教育只注重眼前效益，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)，不顧自身?xiàng)l件，盲目開(kāi)設(shè)熱門(mén)專業(yè)，導(dǎo)致教學(xué)水平低下，自身競(jìng)爭(zhēng)力減弱。

（四）硬件資源緊缺

高職院校成人學(xué)歷教育是以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為主，相對(duì)于學(xué)科中基本的理論知識(shí)，高職院校成人學(xué)歷教育更側(cè)重于專業(yè)技能的操作和應(yīng)用，因此，高職院校需要結(jié)合各個(gè)專業(yè)的特征，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，但是對(duì)于學(xué)員而言學(xué)院現(xiàn)存的這些教學(xué)資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，學(xué)員真正的操作機(jī)會(huì)少，還是傳統(tǒng)模式中，老師操作，學(xué)生圍觀的狀態(tài)。

（五）成人教育法律法規(guī)不健全

國(guó)家高職院校成人學(xué)歷教育法律法規(guī)不健全，導(dǎo)致高職院校對(duì)成人教育管理機(jī)制不健全，相應(yīng)的導(dǎo)致監(jiān)管體系不健全，無(wú)法保障成人教育學(xué)員的相應(yīng)權(quán)利。高職院校找不到著力點(diǎn)，不知如何定位成人學(xué)歷教育，把全日制普通在校大學(xué)生教育與成人學(xué)歷教育混為一談，但師資力量分配上卻更偏重于全日制普通在校大學(xué)生，成人學(xué)員受到不公平對(duì)待，打消他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

二、如何解決高職院校成人學(xué)歷教育發(fā)展面臨的問(wèn)題

（一）合理安排課業(yè)保障學(xué)習(xí)時(shí)間

成人教育學(xué)員跟全日制在校大學(xué)生不同，不能把自己全部精力都放在學(xué)習(xí)上，高職院校成人學(xué)歷教育應(yīng)根據(jù)成人教育學(xué)員的具體情況，合理安排課業(yè)，保障他們學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，又不給與他們太多的壓力，讓成人教育學(xué)員能夠在工作、生活、學(xué)習(xí)之間游刃有余。高職院校成人學(xué)歷教育就應(yīng)該有自己的教材，高職院校教師可根據(jù)本學(xué)院特點(diǎn)，和成人學(xué)員具體情況，編排出適合成人學(xué)歷教育的教材，主動(dòng)的去輸出知識(shí)，而不是僅靠購(gòu)買(mǎi)外校的教材，照貓畫(huà)虎盲目輸入。

（二）加強(qiáng)管理，嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量

做好高職院校成人學(xué)歷教育的教學(xué)管理工作，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，例如：教師可以為在課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)加分，且分?jǐn)?shù)記到期末總成績(jī)，對(duì)于上課經(jīng)常遲到、逃課或擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)可以相應(yīng)的減分。做到寬進(jìn)嚴(yán)出，強(qiáng)化教師的職責(zé)，讓教師給學(xué)員豎立一個(gè)良好的榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，在考試中，端正考場(chǎng)風(fēng)氣，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。也可以對(duì)教師實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師授課藝術(shù)。一個(gè)教師教學(xué)水平的高低直接影響到學(xué)生整體水平的高低，教師也應(yīng)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。給成人學(xué)員授課，需要教師平等的看待學(xué)員，不要因自己是教師而感覺(jué)高人一等，以教師的身份跟成人學(xué)員授課，以朋友的身份跟成人學(xué)員討論，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

高校成人教育應(yīng)當(dāng)明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)、準(zhǔn)確、合理的制定自己的教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，合理的運(yùn)用新媒體，及時(shí)淘汰掉書(shū)本中一些舊的過(guò)時(shí)的內(nèi)容，補(bǔ)充新的時(shí)尚的知識(shí)，適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。努力適當(dāng)今市場(chǎng)的大需求，客觀認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，滿足人才市場(chǎng)的需求，成人教育的優(yōu)勢(shì)就是能夠培養(yǎng)實(shí)用型人才，高職院校成人學(xué)歷教育就是要擴(kuò)大這種優(yōu)勢(shì)，做到社會(huì)需要什么我們就主動(dòng)辦什么。

（四）加大投資力度，改善硬件資源

成人教育是高職院校收入的重要組成部分之一，因此，學(xué)院可以利用成人教育的收入為學(xué)校置辦一些必需的器材、實(shí)驗(yàn)品之類(lèi)的硬件資源。政府應(yīng)加大財(cái)政支持力度，為高職院校配備先進(jìn)的設(shè)備，充足的硬件資源，改變傳統(tǒng)的老師一人操作學(xué)生呈觀望態(tài)度的教學(xué)模式，增加學(xué)生的參與度。高職院校也可與企業(yè)加強(qiáng)溝通合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)踐出真知，讓學(xué)員能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入一些大企業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)操作結(jié)合課堂上的理論知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

（五）加強(qiáng)高職院校成人教育立法工作

民無(wú)德不立，國(guó)無(wú)法不長(zhǎng)，加強(qiáng)成人教育立法工作必不可少，根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理規(guī)則，對(duì)成人教育辦學(xué)的師資力量、專業(yè)設(shè)置、招生管理、核心思想，教學(xué)品測(cè)等做出明確的規(guī)定，使成人教育有法可依，有法必依，管理部門(mén)做到執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。規(guī)范高職院校成人學(xué)歷教育章程，保障高職院校成人學(xué)員接受平等教育的權(quán)利。

三、結(jié)語(yǔ)

在人文教育背景下高職院校成人學(xué)歷教育發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化，高職院校成人學(xué)歷教育更應(yīng)該積極探索，大膽實(shí)踐，不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)。努力探索出適合高職院校成人學(xué)歷教育新的辦學(xué)模式，推動(dòng)高職院校成人學(xué)歷教育發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳亮（1973-），男，漢族，江蘇江陰人，大學(xué)，助理研究員，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用教育，研究方向?yàn)楦咝３扇私逃龑W(xué)歷招生和非學(xué)歷培訓(xùn)工作。