高中生物深度學習之情景創設教學模式實踐探析

摘?要：伴隨著高考體制改革的逐漸進行，生物科目的重要性逐漸地彰顯出來。作為高中生物教師，在生物教學時，如何鼓勵學生進行深度學習，如何運用良好的教學設備和教學條件為學生創造相應的生物學習情景，促進學生的生物知識的內化，這是高中生物教師所應解決的當務之急。新的生物教學理念和新的生物教學方法，不僅可以提高學生的學習態度和積極性，更能在生物深度學習的過程之中，有效提高學生的生物創新能力和生物應用能力，從而使得生物課堂教學的整體效率可以提高，但是，現階段生物教學仍然存在著一些問題，本文針對這些問題展開相關內容的論述。

關鍵詞：高中生物;深度學習;情景創設;教學模式;實踐探索

生物教師可以對學生的生物深度學習發揮重要的作用和影響，設計出了良好的生物教學情景和生物教學模式，在教學過程中取得了良好的應用成效，順應了學生生物學習的相關規律，使得學生的生物學習事半功倍。但是，由于受到高考的巨大壓力，一些教師和學生受到傳統的生物教學和生物學習方式的束縛，現狀令人堪憂。在本文中，主要針對當前生物教育教學的現狀，以及高中生物深度學習所應用到的情景創設教學模式的運用策略展開相關論述。

一、 當前生物教學的現狀及其存在的若干問題

生物教育教學工作功利化教育現象十分突出：高考對于高中生物的教育教學活動的影響是十分重大的，學生受到升學和高考的雙重壓力，因此，希望用最少的時間學到更多的生物知識，獲取更多的生物分數，希望在高考的時候取得良好的成績，以更好的符合父母的期待和教師的期望?！?br>