略談美術教學中的幾種教學法

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(甘肅省定西市安定區交通路中學)

一、游戲導入課堂，激發學生學習的興趣

從學生感興趣的游戲入手，提高其學習的積極性和主動性，在玩中學，使課堂氛圍和諧愉快，從而激發學生的想象力，創造力。如在一年級《圓的世界》這節課里，我首先準備了好幾種球類，讓學生擊鼓傳球，傳到誰的手里，誰就到黑板畫出一個圓的東西來，同組同學可以互相幫組。經過20分鐘，黑板上，自己的繪畫本上已經畫了好多圓的東西，然后又進行第二個游戲環節：“你來說，我來畫”，讓學生把自己能想到的圓的東西，但畫不出的，說出來，我在黑板示范講解，學生積極性空前高漲，氛圍熱烈，思維活躍，想象力倍增，躍躍欲試，此時，我乘機開始下一個環節，“我來說，你來畫”，學生表現優異，整堂課的氣氛活躍，濃烈的學習興趣貫穿課的始終。

二、因“景”制宜，巧妙設置課堂

美育教學，應該讓學生感受到輕松愉快，猶如魚兒在大海里自由的遨游，美育如何轉變“要你學”到“我要學”，從被動到主動，教師就要研究學生，研究課本，研究教學的手段。記得有一次，我給一年級本打算上《童話城堡》一課，當我走進教室，一下子被學生放到講桌上的小小毛毛蟲給驚住了，學生本想和我開玩笑，看到毛毛蟲，我馬上想到了下節課《我和昆蟲》一課，靈機一動，就開始了下一周的《我和昆蟲》一課，讓學生觀察毛毛蟲，講講毛毛蟲長大會變成什么，經過學生積極熱烈的討論，老師用簡筆畫的方法，示范出毛毛蟲是如何從一個小小的幼蟲，慢慢成長為美麗蝴蝶的過程圖，學生看到老師描繪栩栩如生的畫面，一下子被打動了，開始主動地畫出自己的毛毛蟲，如何一步步變成美麗的蝴蝶，相互展示，相互評價，不亦樂乎。人人都置身于特定的情景中學習，在輕松愉快中不知不覺地掌握知識，完成學習任務，提高了教學效率。

三、讓美育與其他學科結合，提升美育的高度

1.讓詩歌進入美術課堂，讓學生插上想象的翅膀。美的詩歌就是一副美麗的畫。在美術課中適當地引用有意境的詩歌大有裨益。如欣賞《天凈沙·秋思》，“詩中有畫，畫中有詩”，讓學生用優美的語言去描述詩境、用手中的畫筆去描繪畫境，或讓學生帶著作品意境的優美印象，再聯想，再創造，從而培養了學生的想象能力和創造能力。

2.把音樂、語文引入課堂，讓學生展開想象的翅膀。我們一邊聽著笛子演奏的《春光美》，一邊欣賞吳冠中《春如線》的筆墨丹青；一邊聽著鋼琴曲《維耶拉森林故事》一邊品味波提切利《春》的流光異彩。引導學生在大師的美術作品中感受到音樂的旋律、節奏，并能通過點、線、面藝術語言表現出對音樂作品的感受，提高了學生鑒賞美，感受美，欣賞美的能力。在一年級《船》的教學中，首先讓學生背出了語文課中，載著小女孩遨游星空的詩《小小的船》，老師讀了《辛巴達歷險記》中乘風破浪的海盜船，這些生動的文字把學生的思緒引領到一個神奇的世界，他們對船充滿了想象與好奇，啟發了他們的想象力，激發了他們創作的欲望。

3.與學生生活經驗相結合。在七年級上冊《藝術節的策劃與美術設計》中，組織學生為學校的藝術節進行吉祥物、宣傳品的設計，將所學美術課堂知識融入整個活動之中，增強了學生對美術學習的積極性，讓學生自己動手，自己是整個活動的組織者、策劃者，處于主導的地位，積極性得到了最大程度的調動，并能將教科書的知識和技能轉化為學生的知識和技能，解決生活中的實際問題，豐富了自己的經驗，提升了情感、態度、價值觀，促進學生的全面發展。

4.與學生的情感教育相結合。在每堂課的設置中，都貫穿著情感的教育，在一年級《船》的教學中，讓學生自己制作船，在這個過程中，有好多學生制作中碰到了困難，老師因勢利導，講授船的發展史，船是人類不斷進取，征服自然的過程，借此激勵學生，不畏艱難，勇于面對困難的勇氣，培養他們勇于探索，不斷進取的精神，學生努力克服困難，制作出了一艘艘稚拙可愛的小船，有著滿滿的成就感。

在美術教改的過程中，注重教師的角色轉變，注重學生的主體地位，注重學生的全面發展，是每個教師努力做到的。作為一名美術教師，能夠讓學生在輕松愉快的教學環境中學到知識，感受到樂趣，并能美化自己和環境，理解和享受人類創造的美術文化，能以基本的美術語言進行表達，這就達到了我們的目的。在教學中，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受到輕松愉快，學中有樂，樂中有學。讓每一堂美術課都能得到精彩的體現，喚醒、激勵每一個學生潛在的能力，激活每一個學生潛在的素質。讓每一個學生都具有優秀的潛質，這是教師不變的追求。