巧用信息技術打造高中英語高效課堂

摘 要：隨著社會科技的進步，信息技術的發展水平越來越高，并在教育領域中已經進行了普遍的應用。高中英語所需要學習的知識量大，學生的學習難度不斷增加，教師在課堂教學的過程中，教學的難度也在增加，實際的教學中往往出現教學效率不高的問題。信息技術的應用，能夠在英語的課堂教學中充分的利用課堂時間，幫助教師進行教學效率的提升，同時幫助學生提高學習效率，構建高效的課堂。基于此，本文對于信息技術在英語課堂中的應用展開探討。

關鍵詞：高中英語；信息技術；高效課堂；構建

在高中階段的英語教學過程中，隨著所需要教授的知識量的增加，學生以及教師需要在教學中進行充分的學習交流，從而達到對知識的理解、掌握以及鞏固。然而，由于在教學的過程中，教學所能夠利用的課時有限，教學中不僅需要對于學生的基礎詞匯、語法知識等進行教學，還需要對于題目的內容以及題目的解題技巧等進行強調，實際留給學生以及教師的課堂交流空間以及時間較少，教學效率的提高成為當務之急。

一、 高中英語教學中存在的問題

（一） 學生不良學習習慣

在高中學習階段，學生的英語基礎知識以及英語的學習習慣，多數已經成型。因此，許多的學生在之前的學習中，有一些不利于學習的習慣，例如，對于單詞的掌握不夠重視、在進行題目練習時題目的做題思路存在問題等。這些學習習慣，已經嚴重地影響到了學生學習成績的提升以及學習信心，需要教師在教學中予以研究并進行糾正。

（二） 學生學習興趣的不足

在高中英語學習中，學生普遍需要面對于枯燥的單詞、語法學習，以及一些課文內容的背誦。在英語課堂中，對于趣味性內容的貫穿不足，英語地區的歷史文化也極少涉及，使得學生對于英語世界缺少充分的認知，進而缺乏學習興趣。

（三） 單詞記憶存在問題

在高中英語學習中，由于有大量的單詞需要記憶，學生基礎的單詞部分不能夠掌握，就難以突破閱讀的關口，對于英語形成全面的認識。由于高中階段的單詞內容含義有所拓展，在實際應用中的慣用形式較多，學生對此難以形成全面的掌握。

二、 利用信息技術打造高效課堂

（一） 利用信息技術糾正學生的不良學習習慣

在目前的英語學習中，交互式技術的使用已經較為廣泛。在交互式信息技術即交互式白板的應用過程中，教師可以對學生進行學習習慣的糾正，在英語學習的每一個階段，使得學生都能掌握正確的方法。

例如，在進行解題教學的過程中，由于這一部分的內容較多，教師在進行對于內容的解讀時，往往忽略了解題步驟的強調。需要利用交互式白板，做出事先的解題步驟設置，使得學生在教師的集體指導下，對于解題步驟進行逐步的認知。在這一應用的過程中，需要對于教學中所教授的內容，進行統一的方式演練，糾正學生的不良解題習慣。在進行閱讀的解題中，需要先將題目部分進解讀，帶著問題進行文章的閱讀，在原文的對應處找出相應的答案，并且做出記號，進行核對。這些步驟，利用交互式白板都能夠進行充分的展示以及引導。

（二） 利用信息技術引起學生的學習興趣

在這一過程中，教師需要對學生的興趣點進行了解，根據學生的實際興趣點進挖掘。例如，學生對體育的內容較為感興趣，教師可以利用網絡資源，進行相關BBC新聞的查找，并根據學生的實際英語能力，進行節選，在課堂中進行展示以及教授講解。此外，一些輕松的英語劇集以及英文的紀錄片，也能夠幫助學生對于英語文化形成系統的認知，提升學習興趣。

（三） 利用信息技術幫助學生進行單詞記憶

單詞記憶需要通過科學的過程，以及反復的使用來完成。在教師的教學中，可以利用信息技術設計一些單詞的游戲，例如，模仿軟件“滬江開心詞廠”的形式，進行單詞闖關游戲，在其中設置動畫效果以及音效，充分引起學生的注意力，以及游戲的心理，使得學生的學習、游戲能夠得到結合，學習活動充分的展開。此外，教師還可以進行一些學習軟件的推薦，根據學生的不同學習需求，在課下進行應用，幫助單詞的記憶。例如，百詞斬、扇貝英語等，使得學生能夠在信息技術的幫助下，在各個場合中進行英語單詞的有效學習，提高單詞的學習效率。

三、 結束語

信息技術是一種新興的課堂教學手段，通過信息技術的應用，教師可以為學生創設一個生動形象的教學情境，為學生提供一個相對真實的知識構建過程，進而提高高中英語課堂教學效率。每個班級內學生的學習水平和能力都是不相同的，每個層次的學生都可以通過信息技術網絡平臺進行不同的練習和鞏固，在自己原有的知識基礎上實現不同程度的提高。學生獲得了更多的學習自主權，學習積極性被充分調動起來，這樣才能形成良好的學習習慣，才有利于實現高中英語課堂教學的高效性。在高中英語課堂教學中，應用信息技術是時代發展對廣大教師提出的要求，教師要充分發揮信息技術的優勢，調動學生的學習積極性，實現最佳的教學效果。

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作者簡介：

武傳福，安徽省滁州市，安徽省滁州市第二中學。