賞識(shí)教育法在小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的運(yùn)用

摘 要：本文以賞識(shí)教育理念為指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了有益探索。內(nèi)容主要分為兩部分：一是運(yùn)用賞識(shí)教育法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的可行性；二是運(yùn)用賞識(shí)教育法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育法；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；運(yùn)用

“寧欺生須公，莫欺三歲鼻涕蟲(chóng)。”這句話的意思是學(xué)生是富有潛力的發(fā)展中的人，長(zhǎng)大了可能很有出息，令人刮目相看。因此，對(duì)于小學(xué)里的后進(jìn)生，我們可不能輕忽他們。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出“樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。”為了貫徹落實(shí)黨的教育方針，教師必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育，把他們培養(yǎng)成社會(huì)有用之人。

一、 運(yùn)用賞識(shí)教育法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的可行性

后進(jìn)生主要分兩大類，一類是智商不錯(cuò)，但情商低，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)成績(jī)落后。他們膽大妄為，批評(píng)教育法不管用，他們不聽(tīng)大道理，不怕批評(píng)，自暴自棄，破罐破摔。一類是智力不好，沒(méi)有學(xué)習(xí)天賦，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，自卑內(nèi)向，沉默寡言。如果對(duì)他們批評(píng)責(zé)備，恐怕雪上加霜更加退縮。后進(jìn)生問(wèn)題多，表面上看沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，不受歡迎，遭人嫌棄，但作為一個(gè)人，他們的本性需求還是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)。

賞識(shí)教育法是尊重生命，熱愛(ài)生命，理解接納生命的教育。它的特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，逐步形成燎原之勢(shì)讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”“我能行”的美好狀態(tài)中成長(zhǎng)成才的教育。運(yùn)用賞識(shí)教育法教學(xué)的首要條件是老師要有仁愛(ài)之心。如果教師不愛(ài)后進(jìn)生，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。如果教師不熱愛(ài)學(xué)生，就不會(huì)開(kāi)口夸獎(jiǎng)學(xué)生。上帝造的一根草都有用，何況一個(gè)人？每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的、有價(jià)值的，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫綗釔?ài)和關(guān)注。后進(jìn)生的心靈更加脆弱和敏感，適當(dāng)?shù)馁p識(shí)是一種正確的愛(ài)，學(xué)生活在愛(ài)里的時(shí)候，才會(huì)有所領(lǐng)受。正如高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”

二、 運(yùn)用賞識(shí)教育法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

有老師說(shuō)，后進(jìn)生常常給班級(jí)制造麻煩，稱贊他們什么呢？發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。我們可以從后進(jìn)生的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)特長(zhǎng)或美好品質(zhì)來(lái)夸獎(jiǎng)他們。

（一） 抓住學(xué)習(xí)上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生

每一位學(xué)生都有自尊心，都有上進(jìn)的美好愿望，都希望得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，尤其是后進(jìn)生。后進(jìn)生大多是調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，但他們反應(yīng)快，書(shū)寫(xiě)速度也快，做作業(yè)很快就寫(xiě)完了。老師要是發(fā)現(xiàn)他們有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就可以常常夸他們。至于他們的諸多問(wèn)題，就不要去強(qiáng)調(diào)。常常夸獎(jiǎng)他們，讓他們覺(jué)得自己很能行，對(duì)學(xué)習(xí)就漸漸喜歡了，其他的缺點(diǎn)自然就漸漸少了。我班有一個(gè)同學(xué)，上課愛(ài)講話，總是東張西望擾亂別人，一直以來(lái)只能坐教室的四角。后來(lái)，我把他調(diào)到中間就座，經(jīng)常有同學(xué)投訴。我就尋找機(jī)會(huì)向他豎起大拇指，稱贊他是個(gè)好孩子，夸他寫(xiě)作業(yè)很快。他的堂上作業(yè)總是最快寫(xiě)完，拿來(lái)給我批改。我改他的作業(yè)就特別細(xì)心，把錯(cuò)字圈出來(lái)，一筆一畫(huà)教他寫(xiě)，和藹地對(duì)他說(shuō)：“你寫(xiě)得真快！你一定要做作業(yè)，你不寫(xiě)的話，老師怎么知道你不會(huì)，怎么能教你呢。”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，回座位樂(lè)滋滋地改正錯(cuò)題。在教學(xué)中關(guān)注后進(jìn)生，注意發(fā)現(xiàn)并肯定他們的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神是好的。在我每天衷心地贊美之下，他可以坐在中間座位而不影響同學(xué)上課了，不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象也漸漸消失了。

有的后進(jìn)生書(shū)寫(xiě)美觀，我們可以稱贊他，展示他的作業(yè)，讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。有的讀書(shū)聲音響亮，可以常常夸獎(jiǎng)他，讓他受到激勵(lì)，信心滿滿愉悅地學(xué)習(xí)。

（二） 抓住特長(zhǎng)來(lái)夸獎(jiǎng)學(xué)生

不是每個(gè)學(xué)生都能考高分，學(xué)習(xí)成績(jī)好需要天賦。有的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的天賦，但他們有自己的長(zhǎng)處。多數(shù)后進(jìn)生家里沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，整天在外跑，身強(qiáng)力壯，熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦不怕累。班里的話兒：掃地、倒垃圾、擦門(mén)窗、搬東西，老師一聲吩咐，他們立馬搶著干，老師可以夸獎(jiǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)。有的學(xué)生手藝好，在勞作課補(bǔ)衣服，針腳又直又勻；有的喜歡拆裝器械，可以鼓勵(lì)他們長(zhǎng)大做機(jī)修師傅或機(jī)械工程師。但他們?cè)趯W(xué)校里可能不受歡迎，不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)差，好動(dòng)惹事。海納百川，有容乃大。如果老師能包容學(xué)生的缺點(diǎn)，如果犯了錯(cuò)，心平氣和地告訴他為什么這是錯(cuò)，怎樣做才對(duì)，不唾罵，不宣揚(yáng)。時(shí)時(shí)提點(diǎn)他們的優(yōu)點(diǎn)，在教室里夸獎(jiǎng)他們，在辦公室里傳揚(yáng)他們。日日嘆，天天贊。后進(jìn)生會(huì)得到轉(zhuǎn)化，他們會(huì)尊敬老師，減少惹事，對(duì)學(xué)習(xí)也不反感。他們雖然不是一個(gè)學(xué)習(xí)的佼佼者，但對(duì)知識(shí)有興趣，將來(lái)一樣可以上班工作，成為社會(huì)的有用人才。

（三） 抓住美好品質(zhì)贊美學(xué)生

一個(gè)不自律的學(xué)生，會(huì)紀(jì)律差或成績(jī)差，但他也會(huì)不計(jì)較，很快忘記跟老師或同學(xué)的過(guò)節(jié)，有樂(lè)觀的品質(zhì)。有的學(xué)生剛剛被老師管教了，但過(guò)了一會(huì)兒，又走近講壇，美滋滋地看老師跟同學(xué)交談。或者上課時(shí)，馬上又舉手答問(wèn)，他們承受挫折的能力多么強(qiáng)啊！我不禁感嘆，向同學(xué)述說(shuō)他們的事情，贊美他們樂(lè)觀的精神，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。教導(dǎo)大家做人一定要樂(lè)觀，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，無(wú)論是小孩或老師或社會(huì)上的偉大人物都有做錯(cuò)事的時(shí)候。做錯(cuò)事要虛心接受批評(píng)，也感恩老師的教育，透過(guò)這件錯(cuò)事讓你成長(zhǎng)了。老師原諒了你，你也應(yīng)該原諒自己，忘記背后，努力面前，做個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。扶貧濟(jì)困日，他們捐得最多；勞作課，他們帶的餃子皮和肉餡最多，贊美他們有愛(ài)心，善良大方。《三字經(jīng)》里說(shuō)：“人之初，性本善。”教育要抓住學(xué)生的本善來(lái)表?yè)P(yáng)他們，順著這個(gè)本善，把孩子的一些行為慢慢地矯正回來(lái)。

賞識(shí)你的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，每一個(gè)學(xué)生蘊(yùn)藏著巨大的潛能，欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信；相信每一個(gè)學(xué)生都是本善的，贊美他們的美德，讓他們品味人生的意義，珍惜生命，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，身心健康，茁壯成長(zhǎng)，你就是一位優(yōu)秀的人民教師啦。

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作者簡(jiǎn)介：

周月梅，廣東省肇慶市，廣寧縣南街鎮(zhèn)新城小學(xué)。