解讀經典誦讀在小學語文教學中的實施策略

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(山東省濟寧市實驗小學)

國學經典是我國精神文明的傳承，是民族精神的給養。在小學階段，對學生滲透經典誦讀，對學生的人格完善和人生成長具有極為重要的促進作用。而對學生進行經典誦讀的重要途徑，就是通過語文教學來實現中華文化的傳承與發展。在教學中，語文教師應格外重視經典誦讀在學生成長中的作用，采取各種教學方法和措施，激發學生對經典讀誦的熱情，提高他們學習與閱讀經典文化和書籍的積極性，促進他們語文綜合素養的提高。本文分析了在小學階段開展經典誦讀的重要意義，淺析了當前存在的問題，并就此提出了在小學語文中開展經典誦讀的具體策略。

一、開展經典誦讀的重要意義

1.有助于學生高尚品質的養成

無數事例證明，凡是取得成功的人，絕大多數都是情商比較高的人，這些情商高的人，無一例外，都是品德高尚的人。素質教育的目的，就是把學生培養成德才兼備的人，讓學生誦讀國學經典是培養他們優良品質的重要途徑之一。通過經典誦讀，傳統的優良品德，如仁愛、誠信、守諾、孝悌等，都成為了學生恪守的道德準則，有助于他們良好文明習慣和學習習慣的養成。他們的道德情操也在無形中得到了很大程度的提高。尤其是他們的氣質面貌，變得昂揚向上，朝氣蓬勃。此外，這還有利于激發他們對偉大國家的自豪之情，并生發出對自己是中華民族一員的民族自信。這些都有助于學生情商的提高。

2.有助于學生大幅度提高識字量

經典誦讀不但有益于學生情商的提高，道德水平的提升，還有利于學生迅速提高識字量。眾所周知，《千字文》《百家姓》《三字經》都是古代兒童學習漢字的啟蒙，讓學生朗誦這些經典作品，可以顯著地提高他們的識字量。識字量的提高，也為學生海量閱讀，掃除文字障礙打下了堅實的基礎。識字量增加了，還有利于學生理解力的提高。讀的典籍多了，學生的語感也形成了。

3.有助于學生記憶力的顯著提高

令中外教育家感興趣的一個教育現象是，人在小學階段背誦的詩詞、美文等，往往終身難忘，受益一生。經過心理學研究證明，學生在小學階段是記憶力開發的黃金時期。學生記憶潛力驚人，如果他們的潛力得不到及時的挖掘，那么能力的形成就會滯后，影響他們學習能力的形成。誦讀國學經典，可以顯著提高學生們的記憶力，而且為他們一生的成長打下文化的印跡。即便他們暫時不理解，隨著年齡的增長，他們自然而然地就會明白，并形成見識，影響他們人生觀、格局觀、世界觀的形成。

4.有助于學生文化素養的提高

當今時代，社會節奏發展飛快，各種快餐式文化也日愈流行，并對學生的成長產生了極為不利的影響。比如，心浮氣躁，這種時代癥也在學生身上流露。而通過國學經典的誦讀，學生的文化素養可以得到顯著的改善與提高，而且有助于他們心性的沉淀。

二、經典誦讀在小學語文開展中的現狀

國學經典雖然在近年掀起了學習與誦讀的高潮，但是，在現實推廣中也存在著各種各樣的問題。一是小學生對國學經典的閱讀興趣明顯不高；二是國學經典讀物較為晦澀難懂；三是當前的考試內容對國學經典涉及的不多，甚至是幾乎沒有。這些問題的存在導致推廣國學經典的口號喊的響，實際實施起來并不理想。

三、經典誦讀在小學語文教學中的實施策略

1.創建學習氛圍，提高學生學習效率

在小學語文經典誦讀教學中，教師應該把握學習氛圍對學生學習的影響。為了保障經典誦讀教學活動的開展，教師可以為學生營造良好的學習氛圍，以此激發學生學習興趣，提高學生學習積極性。首先，學校可以為學生組織相關活動，如朗讀比賽，作文競賽等，為語文經典誦讀教學提供激情的助燃。其次，加強對經典誦讀的宣傳。在學校走廊、板報宣傳經典誦讀的意義和作用，使學生正確認識經典誦讀的含義。最后，教師引導。在課余時間，學校可以播放一些關于古詩、名句，在潛移默化中培養學生學習意識，如課前讓學生閱讀《靜夜思》《楓橋夜泊》等，使學生養成良好的學習習慣，在感性的基礎上，加深對詩句的理解，提高他們的文學感悟能力。

2.整合經典誦讀，激發學生學習積極性

我國有上下五千年的歷史，沉淀下來很多歷史文化。由于小學生學習能力與教材有限，無法將經典文學全部收錄在教材中。基于此，教師可以延伸教學內容，豐富學生學習內容。首先，教師應充分挖掘教學內容，分析教材，引導學生進行學習，鼓勵學生從中體會學習的興趣，進而提高學生學習效率。

3.培養學生經典誦讀興趣，提升學生學習效率

隨著現代教育的發展，社會各界對小學語文教學提出了更新更高的要求，教師不僅需要向學生傳授大量的理論知識，同時還要培養他們的綜合素質，促進他們的身心實現全面健康和諧的發展。為了提升學生文化素養，提高語文教學效率，在教學中，教師需要重視學生經典誦讀興趣的培養，以此提高學生學習效率，促進學生綜合素質提升。當學生對經典誦讀產生興趣之后，就會產生持久而強烈的學習動機，進而主動參與到學習中。當學生最初接觸經典內容時，由于其基礎較差，學習過程中，容易出現抵觸心理，為了改變這一狀況，提高學生課堂學習效率，在教學的過程中，教師可以采用多種教學方式，激發學生學習興趣，如小組合作、情景教學等，為學生學習提供良好的環境，促進教學活動開展。基于此，使學生在學習中，感受經典學習的樂趣，進而全身心投入到學習中。

例如，學習《七步詩》這一內容時，教師可以利用情景教學法進行教學，將學生分組，以小組的組織形式圍繞某個點開展教學。首先，教師將教學內容在多媒體中呈現出來，教師可以利用影視資料，使學生了解《七步詩》發生的過程，以此強化學生對背景文化的認識。然后教師對小組布置任務，引導學生將詩人寫這首古詩的情感討論出來。最后引導學生進行討論，以此活躍課堂氛圍，激發學生學習動力，促進學生全面發展。

4.引導學生做好誦讀積累，培養學生文化素養

小學語文教學中實施經典誦讀的主要目的，就是培養學生的應用能力，使學生將所學內容應用在實際問題中。在實際教學中，教師可以引導學生積累經典語句。俗話說，好記性不如爛筆頭。因此，教師可以讓學生將經典語句摘抄下來，以此強化學生對經典語句的學習。在教學的過程中，教師通過這種學習方式，使學生形成良好的學習習慣，為學生綜合素質提升奠定良好的基礎。此外，學生摘抄經典語句，對其未來寫作能力提升具有促進作用。學生通過此方法，可以積累大量的優質的寫作素材，也有利于教師作文教學活動的順利開展。

四、結束語

總而言之，在小學語文教學中，開展經典誦讀教學，不僅可以強化學生對歷史文化的學習，同時有利于學生文化素養和綜合素質的提升。因此，教師應重視經典誦讀教學開展，并促進與刺激小學語文教學活動的深入進行。通過創建學習氛圍，提高學生學習效率；整合經典誦讀，激發學生學習積極性；培養學生經典誦讀興趣，提升學生學習效率；引導學生做好誦讀積累，培養學生文化素養，為學生身心發展奠定長期發展的基礎。