試論中職教育之班主任工作

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(瓦房店市第一中等職業技術專業學校)

中職教育是當前國民教育中的一個重要組成部分。然而，中職學生是一個相對特殊的學習群體，其現狀表現為：入學分數較低，大部分學生已喪失了學習興趣，不太遵守紀律，自制能力差。另外，家長對職業教育認識有誤差，有相當比例的家長把孩子送到學校，對孩子在校的行為漠不關心，甚至是縱容孩子的不良習慣等。以上這些現象給班級管理造成了很大的困難，對于學生素質的提高帶來了很大的障礙。因此，幫助中職學生樹立成才先成人的觀念，養成良好學習習慣則是中職班主任工作需要認真研究、探討的一個重要課題。那么，如何做好中職班主任工作呢？

一、班主任要做好自己

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從，要先正人，必先正己。”可見，榜樣的力量是無窮的，它能激發學生的行為，對學生來說這是無聲的教育。要想做好班級管理工作，班主任必須以身作則。作為班主任，必須有體察學生的思想、情感、需求，把握他們真實態度，以達知人知面的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，切實做好學生的工作。除此之外，班主任在其他方面也需要提高。例如，首先，不斷用新的知識充實自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉學生所學的學科知識。其次，要有一定的道德修養。班主任是各項工作的中間者與執行者，一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心中留下深刻的印象。因此，做一個嚴于律己、積極向上、品行端正、勤勞肯學的班主任是很有必要的。

二、班主任要培養學生的自信心

中職學生普遍缺乏自信心，那么怎樣才能培養學生的自信心？首先，班主任應該對自己的學生樹立起自信心，不管班級里的學生以前是什么狀態，此時此刻的他們在你眼里應該是優秀的，要相信在不久的將來學生一定會闖出屬于自己的一片天地，不要讓學生認為自己的學習成績弱一些就對自己自暴自棄，人生有很多是不可預測的，說不定你的學生就是下一個馬云、李嘉誠。對于優秀的標準不同的人有著不同的定義，不要總認為學習好的學生是優秀的，學習差的同學就不優秀，筆者認為凡是盡自己最大的努力取得了進步，哪怕是一點點，那么這個學生就是優秀的。班主任要善于發現學生們的閃光點，并把他的閃光點加以鼓勵與發揚，幫助學生建立自信心。

三、班主任要全面了解不同的學生

每個學生都是獨一無二的，了解、研究并正確的理解不同的學生是班主任工作的前提。班主任只有做到了這一點，才能從學生的思想實際出發，有的放矢，因材施教，取得良好的教育效果。了解學生包括學生的成長經歷、思想品質、智力狀況、個性特征、健康狀況，家庭因素以及社會關系。為了做好了解學生的工作，班主任要注意全面的長期觀察和了解，要把了解集體和了解個人結合起來。不管班主任采取哪種方法去了解學生情況，都不要急于下結論，一定要把多方面的觀察、了解相結合起來綜合分析、研究，才能做出客觀公正的評價。

四、班主任要全心全意愛學生

“感人心者，莫先乎情。”如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎，愛學生是教師的天職，更是班主任重要的法寶。作為班主任要始終堅信真心能換到真心，學生親其師，方可信其道。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長取得聯系；學生學習有困難，悉心指導；天氣轉涼，提醒學生增添衣物；學生取得成績，提出表揚；學生情緒不好，及時找出問題所在，加以勸導。雖然這些都是小事，但這些都是調整班主任與學生關系的契機，對于那些被整天忙于工作的父母而忽略關心以及來自單親家庭的學生來說這就是“雪中送炭”，對調節師生關系起著重要作用，有利于增進師生之間的感情。

五、班主任要培養學生建立集體榮譽感

學生要在這個班集體里學習、生活、成長，好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此，這個集體需要有一種精神——那就是蓬勃向上的集體主義精神，這精神從何而來，它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。集體榮譽感的形成，會促進班級進步，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。班主任要懂得充分利用各項集體活動，為他們提供展示自我、證明自我的機會。在學校舉行的一次運動會中，那感人的一幕，至今仍清晰地出現在我腦海中。在跑800米的項目中，筆者班有名運動員當時胃疼的厲害，但他卻笑笑說：“沒事，我能行。”最終還是帶著疼痛跑完800米，而且取得了第二名的好成績。比賽結束，他在同學們的攙扶下回到了班級，見到我的第一句話是：“老師咱班團體第二名的成績應該能保住了”。他用行動詮釋了什么是班集體，讓班上所有的同學都感受到了什么是集體榮譽感。

六、班主任要做好個別教育工作

一個班級里學生的素質是參差不齊的，有先進生，也有后進生，班主任應該針對不同層次的學生特點采取相應的教育方案。

1.對先進生的教育

一般在班級中，思想好，紀律好，學習好，勞動好的學生稱為先進生，他們的特點是：自尊心強、充滿自信、有較強的競爭意識。對于他們的教育應該嚴格要求，防止自滿，消除嫉妒，公平競爭，引領全班共同進步。

2.對后進生的教育

后進生通常指那些學習積極性不高，不遵守紀律的學生。在中職學校里后進生較多，他們不能容忍老師當眾的批評，往往硬撐面子，不肯認錯，遇到困難時不能堅持學習，缺乏克服困難的勇氣與恒心。大面積的后進生給班級的管理以及良好學風的形成帶來了許多不利的影響。所以，對后進生的教育一直是班主任工作的一個重點與難點。那么怎樣處理后進生的問題呢？個人認為最重要的是尊重他們的人格，對他們應該一視同仁，用愛心去感化他們。凡事站在他們的角度思考問題。當后進生犯錯誤的時候不要當眾點名批評，只需把事情的危害性將清楚，對全體學生進行教育，因為即使班主任不點名批評，犯錯誤的學生也知道說的是他，事后再找個適當的機會找他單獨談談，這樣既能教育犯錯誤的學生，也能使其他學生避免發生類似的錯誤，更重要的是這樣會降低對犯錯誤學生自尊心的傷害。筆者始終相信在經常犯錯誤的學生內心深處是知道什么樣的做法是正確的，什么樣的做法是錯誤的，他們能否改正，關鍵是看我們能否給他改正的機會，讓他們從內心徹底的認識到自己錯誤，而不是老師強加在他們身上的。

六、結語

總而言之，班主任工作直接關系到班級學生在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成。班主任工作應講究方法，不僅要尊重和理解學生，還要分析和研究學生的思想與情緒，多去關心愛護學生，多去和學生交流，關心他們的生活、學習，讓學生愿意與班主任交談，這樣才能知道學生在想什么，才能有針對性地與學生交流，班主任工作才能取得良好的效果。除此之外，還要不斷提高自身的認識與水平，這樣才能為祖國的現代化建設培養出一批高素質的合格人才。