淺析初中數學互動教學的開展

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(河北省樂亭縣新戴河初級中學)

初中數學教學中，教師和學生之間能夠圍繞著一定的教學內容，有更充分的互動，可以更加有效的促進學生在學習過程中高效的完成學習任務，并且能夠把學過的知識融會貫通，有效的提高學生的理論和實際相結合的能力。多年來，素質教育的理念已經深入人心，在數學這門學科的學習中，學生的積極參與必不可少，這關系到學生學業(yè)成就的高低。因此，教師要開展高質量的互動教學活動，實現互動中的溝通與對話，要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，還要求學生能積極主動的參與學習的過程。

一、明確初中數學互動教學的基本作用

作為一名初中數學教師要認識到互動教學開展的必要性，要認識到這種教學模式在具體的實施過程中發(fā)揮的重要作用。互動教學可以有效的促進教師和學生之間的思想和情感上的交流，讓課堂的教學氣氛變得更加和諧，充滿溫暖。學生在溫馨和諧平等的課堂教學氛圍中，敢于提出自己的想法，思維變得更加活躍。因此，這種積極的課堂教學氛圍，能夠有效地促進學生學習潛能的發(fā)揮。學生在互動學習過程中要主動的與其他學生進行交流，并且教師可以變換靈活的互動教學模式，給學生更多鍛煉的機會，從而有效的提高他們的心理素質和與人交際的素質，進而促進學生綜合能力素質的發(fā)展。這一互動教學模式的提出，是在素質教育理念的推動之下而產生的，教師要認識到學生在學習過程中要保持的角色地位，要完成的具體任務，并且學生的內在學習活力也需要充分的激發(fā)。因此教師要善于調動學生的學習興趣，善于組織各種靈活的教學活動增進彼此之間的互動，最大限度地促進學生綜合能力的發(fā)展。

二、在互動教學中加強對學生自信心的培養(yǎng)工作

通過互動教學教師可以給學生更多自主探索研究的機會，也能夠在相互的分享之中，鼓勵學生大膽質疑，提出自己的想法，并且能夠通過激烈的討論使得數學的學習變得更加富有熱情。在互動學習中，學生們可以分成小組，在一個小組之內，學生交流的機會就會更多，通過這樣的交流，可以讓先進帶動后進，形成濃厚的學習氛圍。初中數學這門學科相對是比較抽象的，學生如果缺乏了自信，沒有建立起來學習的興趣，很難將這門學科知識系統(tǒng)地掌握好，并且在成績上可能也是處在較低的位置。因此，教師開展互動教學，有一個重要的考慮也在于能夠讓學生之間以及師生之間的互動，來提高學生的學習自信，增強學生的學習興趣，知識應該是主動的尋求而來，而不是被動的接受。能夠認真的學習，尋找答案，探索問題的奇妙之處，這對于每一位學生都是非常重要的。而教師最重要的就是給學生提供適當的條件，讓學生們都能夠在適當的條件之下，能夠有充足的資源，幫助他們進行問題的探索和學習。

在開展互動式教學的過程中，無論教師采用哪種教學方式都要注意自己發(fā)揮的作用，應該是一種主導和促進的作用，要適當的給學生一些鼓勵，讓學生能夠體會到自己在學習過程中的用心和專注，而且能夠意識到自己取得的成績，從而給他們今后的學習打下基礎。教師的肯定和鼓勵，能夠增強學生的自信心，能夠在以后遇到困難和挫折的時候，讓學生內心充滿希望和力量。

三、教師要善于創(chuàng)設有趣的情境，增強學生的互動學習欲望

互動教學的有效開展，需要適當的教學模式來加以展開，所以，教師可以有機的創(chuàng)設情境教學，增強學生互動的可能性。而在這方面多媒體教學可以發(fā)揮更加充分的作用，多媒體教學在涉及一些具體情境的時候，有更多的優(yōu)勢。例如，在講解直線和圓的位置關系這一主題時，教師就可以用多媒體課件創(chuàng)設動畫的情境，讓太陽從海平面上緩緩的落下，讓學生們能夠發(fā)現太陽作為一個圓，海平面作為一條線，它們的位置關系在這樣的運動過程中，都經歷了哪些變化？而這些位置變化在我們的初中數學中應該怎么命名？學生通過這樣的一種簡單的互動情境，就能夠比較快速地掌握這些知識。所以，有效地提高了學生的興趣，也增強了學生和老師之間的互動性。所以，教師要擅長使用信息多媒體教學，能夠發(fā)揮它有效的作用，增強學生們在學習過程中的主動性。

總之，在初中數學教學中，互動式教學可以更好地調動學生的積極性，教師也能夠與學生之間有充分的聯(lián)系，從而更好的通過反思和調整課堂教學，提高教學的效果。因此，教師要采用創(chuàng)新的模式，不斷地創(chuàng)新課堂教學形式，讓互動式教學發(fā)揮其更有效的價值。