淺議培養會計專業學生技能的措施

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(吉林女子學校)

提高學生的專業技能是現在中專學校的主要任務，培養社會所需要的專業型技能人才成為各所中專學校的主要奮斗目標。而目前，會計專業是極為熱門的專業，隨著選課人數的不斷增加，會計專業領域也不斷進行著技能上的革新。即便如此，會計專業學生仍然沒有做到知識與技能的零距離，也就是說，技能的提升不是一蹴而就的，需要在實踐中不斷深化、改進，將教學內容與社會實踐緊密結合，逐步提升會計專業學生的動手技能。

一、改善教學資源，打造會計專業學生的技能基礎

(一)強化師資力量，提高教師專業技能培訓度

學校育人的根本目標就是質量，要想提升教學質量，就要不斷完善教學內容，而教師是知識的載體，強有力的師資團隊是提高教學質量的關鍵所在。據了解，很多教師對會計事務的了解還不夠深入，在授課過程中，教師們普遍存在書面講解的現象，沒有從知識系統內部啟發學生，組織學生深入社會實踐提升技能水平的教師更是少之又少。所以，這就要求學校切實提高老師的責任心，從思想層面引起重視，只有教師在思想層面上得到提升，才能有效開展學生技能的培訓。除此之外，還應著力培養學校會計專業骨干教師，組織教師參加企業會計實踐，于實踐中獲得真知，才能以切身的體會來教導和引領學生。學生不僅是老師的教育對象，也是教師很好的教育資源和靈感，加強教師和學生的面對面交流，幫助教師了解學生的想法，以此更好地發揮學生實戰思路。此外，會計專業需要網上操作，這就需要對教師進行專業技能的培訓，開展多種授課媒介，讓教師利用網絡及多媒體教學，通過此種網上操作的途徑提升一線老師的專業程度，也可以盡量搜集與教學內容相符的案例供同學們分析，進一步提升同學們的積極性及創造性。

互聯網時代，學生學習豐富的在線課程，也不一定要到學校接受老師講授，還可以同時學習探討其他相關的視頻授課內容。這也同時要求老師創建教學視頻的能力應與時俱進，也正迎合了我們這一段的主旨，教師本身要不斷學習，學校要創設機會，要提供必備的設備。

(二)加大教學投資力度，完善教學課程及設備

想要提升會計專業學生的技能基礎，就必須要多方面加大教學投資力度，提供教學資金及設備。會計專業需要多種技能實踐設備，組織學生參加實訓、實習活動等都需要資金的支持，改善當前教學設備不足的主導力量就是政府的大力支持，政府要發揮宏觀調控的職能，為會計專業的學生提供更為全面的課程素材，只有這樣，才能保證會計專業學生的專業程度，為以后社會的發展貢獻青春和力量。即便目標是提高會計專業學生的技能，但所有技能都是建立在知識的基礎上的，如果基礎知識掌握不牢固，開展再多的實踐課程也是無濟于事的。因此，課堂學習仍不可或缺，只是要有所側重。這就要求各中專學校首先要安排高質量、專業化的會計課程，這些課程要保證專業知識包含在內的同時，有目的的附加技能培訓的途徑及方式。根據社會、企業所需，設置課程，“因地制宜”，突破原本繁雜的課程體系，刪減理論空虛的課程，建立功能齊全的會計實訓室。教學設備是保證教學過程順利進行的根本保障，然而，眾多學校的教學設備還不是很完善，無法保證學生實踐的基本需要，這就在很大程度上阻礙了學生技能的培訓。因此，加速教學設備的投入和使用成為當今社會會計專業學生技能培訓的決定性因素。

二、完善技能型教學評價機制，著力開展實訓

(一)采用科學的考核評價體系，實行雙證及多證制

學生們普遍關注的是年終考核評價和畢業成績。由此看來，完善會計專業的考核評價體系成為提升專業實戰技能的重要一環。眾所周知，會計專業具有多樣性和復合性的特征，因此年終的考核評價體系也要隨之而變，不能墨守成規，一味地堅持筆試形式。除了常規的考試以外，還應將技能考核加在其中，以此督促學生深入實踐，勤于思考與動手，培養社會所需要的專業型技能人才。除此之外，在校期間，要鼓勵會計學生考取專業技術證書，這從某種程度上展示了學校的教學質量，也是學生工作能力的重要標尺。近年來，越來越多的從業經歷說明：專業證書是展示個人技能的重要憑證，持證上崗才會獲得更多的就業機會?？既∽C書的最佳時間就是在校期間，學校生活是相對放松且自由的，個人時間也比較多，進入社會后，很多人都會感覺力不從心，到時再準備考取專業會計證書就會望塵莫及。當然，在考取證書的過程中需要注意證書的有效性和作用，合理安排好考證順序，雙證及多證制是要與就業導向相一致，以技能提升為終極目標的，中專學校要在班級內部大力普及證書作用，加大宣傳力度，提倡學生考取證書，在同學內部形成競爭，從而打造良好的學風建設。

(二)校企合作，挖掘實習資源

所謂的技能提升，是一個綜合化的概念。隨著當今時代的不斷進步，各類企業逐漸優化，其就業門檻也越來越高，更多的企業開始注重工作經驗和從業資歷。其中，會計專業作為熱門職業，其選拔標準也在不斷提升。基于這一社會現狀，越來越多的學校便開始籌備、組織校企合作，所謂的校企合作就是學校與企業建立長期合作的伙伴關系，為學生們提供技能培訓的場地。學校在開展校企合作的同時，需要分門別類，與企業及各單位商談，了解企業所需要的人才類型，根據各單位的不同要求，合理劃分實習生的實習場所，在會計專業學生技能提升的同時兼顧企業的長期收益。而學生從思想上對會計實訓的重視則是較為關鍵的一點，也是影響實訓效果的個人因素。強化學生實踐意識，使其明確會計技能的重要性才是解決這一問題的根本途徑，從自身出發，尋求解決方案，不斷提升自身素質，才能在最短的時間內豐富自我、戰勝自我。由于會計專業涉及到資金往來、商業秘密等問題，所以校企合作存在一定的困難。那么，學校可以從學生家長入手，讓學生自己通過家長進行實習，合理劃分假期實訓任務，實現學生自主實習和學校安排相統一，保證實習成果。真正的教學實習就是要走出課堂，走出學校，進入社會，所以學校要鼓勵學生抓緊假期時間，主動適應社會生活及工作。

三、結束語

在經濟迅速轉型的當今社會，各所中專學校之間的競爭也在不斷加大，而專職競爭的實質與核心就是人才的競爭。面對日益多樣的社會環境，培養全面發展的現代化人才至關重要，其中，強化會計專業學生的技能、改善總體會計教學環境已成為眾多學校的共識。會計專業工作具有不可避免的特殊性，其經手的信息具有重要性，這要求學校內部要進一步完善工作思路，嚴格做到：全面教學程序、完善教學細節，保證學生技能培訓，引發學生高度重視等。