國內外體育教育模式的對比研究

◆

(安慶十中；安慶二中)

體育教學模式是一個完整的教學系統，其中既包括體育理論知識，也包括體育實踐方法，對學生的體育學習有著很深遠的影響，能夠幫助學生打下扎實的體育基礎，有利于學生以后的體育學習。對比國內外體育教育模式能夠體現出國內外體育教學的差異性，能夠幫助我們吸取國外體育教育模式中有利的部分，能夠促使國內體育教育模式改革，有利于學生的發展和進步。

一、國內外體育教育模式的對比

(一)目標一致性

無論是國內的體育教育模式，還是國外的體育教育模式，它們的目標都是相同的，即培養出具有良好體育素質和終身體育鍛煉觀念的學生。雖然它們的目標具有一致性，但是他們的指導思想和操作程序各不相同。國外體育教育的指導思想主張激發學生的潛力，因此國外的體育教育多為實踐教育，能夠讓學生得到充分的鍛煉。國內體育教育的指導思想主張體育規律，在教學過程中注重傳授學生體育知識和技巧，但是體育鍛煉時間不是十分充足。國外體育教育主要通過多種運動訓練來提升學生的體育水平，而且給予了學生選擇項目的機會，注重學生之間的差異。國內體育教育主要通過模仿訓練來增強學生的體育能力，沒有給予學生選擇項目的機會，對學生之間的差異關注不足。

(二)主體多樣性

體育教育中有兩個主體，也就是學生和體育教師，教師在體育教育中負責傳授體育知識和技巧，學生在體育教育中負責學習體育知識和技巧，雙方共同配合，才能完成體育教育工作。國外體育教育注重教師和學生兩個主體共同發揮作用，給予了教師和學生足夠的活動空間，師生之間的關系非常緊密。教師不僅能夠督促學生學習，而且能夠幫助學生解決技術問題。學生不僅能夠積極配合教師，而且能夠主動向教師反饋問題。國內體育教育注重教師引導，對學生的主體地位不受重視，教學質量受教師水平影響嚴重，沒有給予學生充足的時間和空間去鍛煉體能，也沒有及時的解決學生問題。

二、國內體育教育模式改進策略

(一)構建良好的師生關系

體育教師要尊重學生的主體地位，要和學生構建良好的師生關系，這樣才能讓學生愿意學習體育，主動學習體育，才能實現體育教學的實際目標。第一，要發揮出指導作用。教師作為學生的指導者，要在整個教學活動中組織學生和引領學生，要讓學生學會使用正確的方法去鍛煉體能，要按照教學目標去規劃體育課程，要給予學生足夠的練習時間，同時要給予學生一定指導，防止學生出現意外。還要主動和學生溝通，了解學生的體育水平，讓學生在合適程度的訓練中發展。第二，要重視學生反饋。學生是體育教育模式的受益者，對體育教育模式有著直觀的感受，因此學生的反饋非常重要。教師要善于分析學生反饋，要從學生反饋中找出教育模式的不合理部分，從而優化教育模式，提升教育水平。

(二)選擇正確的教學方式

體育教育方式和教學質量有著之間的聯系，和學生的課程參與度也有著重要的關系，因此，教師必須要選擇正確的教學方式。體育教師要從三個方面入手：第一，尊重學生差異。體育教師要為學生選擇合適的項目，男女生的項目要有些不同，要符合學生的學習規律和發展規律，這樣才能起到實際作用。同時教師要將同一個項目設置成多個難度，讓學生有選擇地學習。第二，重視集體教學。教師要培養學生的合作意識，要通過小組訓練的方法來提升整體學生的實力。教師可以利用小組競賽來提高學生的參與熱情，讓學生通過團結協作來完成任務，不僅能夠激發學生的潛力，而且能夠讓學生獲得成就感。第三，符合學生喜好。教師要選擇學生喜愛的體育項目，激發學生的學習興趣。教師要通過訓練來讓學生實踐體育技巧，讓學生在感興趣的體育項目中學習知識，激發學生的主觀能動性。

三、結語

國內外體育教育模式雖然有不同的教學形式，但是教學目標是相同的。體育教師要構建良好的師生關系，選擇正確的體育教學方式，促進體育教育模式改革，讓學生在高效的教育模式中學習知識和技術，提升學生的學習效果，提升教師的教學水平，提升體育課程的教育質量。