論如何提升學生靜物素描的構圖能力

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(河南南陽經濟貿易學校)

靜物素描作為美術教學中重要的學習內容，可進一步提高學生的美術審美能力，就目前來看，許多學校對靜物素描教學越來越重視，并采取一系列有效措施來提高教學有效性，為確保學生靜物素描構圖能力的提高，教師應對學生合理引導，確保美術教學的有效實施。筆者將分別從靜物素描教學中存在的問題，促進學生靜物素描教學開展，提高素描構圖能力的有效對策，兩個方面進行闡述。

一、靜物素描教學中存在的問題

目前許多學校將美術當作通往高等學府的捷徑，從而受到許多學生與家長的青睞，基于這種發展形勢下美術生數量逐年增加。在傳統教學影響下，靜物素描教學中還存在諸多問題，這些問題若不得到有效解決便會影響到課堂教學效果，總的來說，靜物素描教學嚴重偏離藝術造型規律、靜物素描教學形式相對單一、靜物素描教學缺乏通識教育意識，詳情如下。

1.靜物素描教學偏離藝術造型規律

從實際情況來看靜物素描是高考的必考內容，為升學而服務，在這種情況下靜物素描教學便呈現出局限性，過于重視分數從而導致課堂教學與藝術造型規律發生偏離，從課堂教學設置來看，大部分學生大多數時間均在開展靜物素描訓練，對理論知識相對缺乏，理論知識與實踐的分割使理論學習與實踐練習無法有效進行，不利于學生全面掌握素描技巧，缺乏對靜物素描的全面理解。為確保學生更好地發展，應側重于素描教學的開展，教師應發揮出指導作用，幫助學生掌握素描技能，提高學生的繪畫能力與構圖能力。

2.學生靈活性及想象力的缺乏

由于傳統素描教學是以現實存在的對象進行描繪，對素描基本功的訓練過于重視，從而導致學生將注意力集中在現實對象上，從而不利于學生想象力及創造力的培養。許多學生為了應付考試，一門心思投入到書本學習中，無法靜心投入到創新思考中，長此以往學生的想象力無法提升，不利于學生繪畫創作能力的提升。

3.靜物素描教學缺乏通識教育意識

在靜物素描教學前缺乏一些理論知識，例如，對透視變形的原理缺乏認識，導致學生繪畫意識缺乏，在升學壓力影響下，教師依然在沿襲填鴨式教學方法，導致學生理論與實踐知識難以掌握。另外學生欠缺素描造型知識，立體意識沒有全面建立起來，這些問題均會影響學生美術素養的提升。

4.靜物素描教學形式相對單一

從現階段來看，我國教育部門未對學生及社會展開深入研究，對學生需要哪種教學方法缺乏了解，在這種情況下，教學氛圍過于枯燥，教學效率難以提高，久而久之學生便失去了獨立思考能力，導致課堂教學效果難以實現。教師在靜物素描教學中通常會采用寫生、臨摹等方法，在課堂教學中僅僅按照學生的個人意愿以及高考題目來設置內容，在這種情況下教學氛圍枯燥無趣，無法確保素描教學的有效實施。為確保學生美術思維的形成，應對集合意識與造型問題引起重視，然而在傳統教學理念影響下，學生美術意識相對匱乏，另外在課堂練習中，靜物擺放形式單一，致使學生創新能力難以發揮。

二、促進學生靜物素描教學開展提高素描構圖能力的有效對策

經筆者研究，我國大部分學校在靜物素描教學方面還存在諸多問題，這些問題均會影響教學效果，不利于學生素描構圖能力的提升，為確保靜物素描教學的有效實施，還應采取一系列有效的教學策略，實現學生知識與能力、方法與過程、態度與情感三維目標的和諧發展。首先應對靜物素描教學指導思想進行明確、對靜物素描教學目標加以完善、對靜物素描教學形式有效豐富、進一步做好教學評價工作，詳情如下。

1.對靜物素描教學指導思想進行明確

在靜物素描教學實施，中職教師應對教學合理指導，幫助學生更好地掌握靜物素描造型規律，樹立正確的素描觀念，在此基礎上確保學生學習效率的提升，進一步夯實繪畫技巧。因此在靜物素描教學中，應對幾何思想進行確立，通過空間意識與立體意識將真實結構向視覺結構轉變，與此同時還應幫助學生樹立明暗意識，在靜物素描中光影的運用是一個重要的因素，據此教師在靜物素描教學中應引導學生加強對光線明暗重要性的認識，從整體上把握畫面。最后，還應樹立全因素觀念，將影響畫面的諸多因素聯系在一起，確保繪畫思路的形成。

在美術教學中，教師應對學生創新能力的培養加以重視，通過實踐教學來形成學生的創新意識，提高學生創新能力。此外，教師需要高度重視對學生興趣的培養，并能夠在今后的創作過程中可以結合自己的審美能力完成一幅作品。因此，教師在講解美術知識過程中就需要積極培育學生對美術知識的學習興趣。

2.對透視規律全面掌握

在美術教學中透視作為其重要基礎，為確保靜物素描教學的有效實施，首先應讓學生對透視的規律加以掌握，通過觀察透視在素描中的應用來獲得。教師在教學中應對學生合理引導，對素描產生濃厚的興趣。為了幫助學生更好地掌握素描創建規律，在具體實施中利用明暗素描方式對光線作用加以了解，使學生對靜物構圖加強認識，通過對靜物形體結構的了解來深化對藝術性及思想性的理解。

3.對靜物素描教學目標加以完善

在靜物素描教學中應對理論知識與實踐技能的發展引起重視，基于新課程理念下應按美術素養及造型規律來發展素描技巧與理論知識，在優秀作品鑒賞中可掌握更多技能技巧，使學生素描學習體驗得以豐富，確保學生和諧發展。在具體教學中應對課程設置加以完善，同時將造型規律、理論知識與方法步驟等知識引入其中，確保學生個性化發展的有序進行。此外在靜物素描教學中還應對觀察方法加以培養，確保畫面表現力的提升。

4.豐富靜物素描教學形式

新課程理念下的靜物素描教學不僅為了應付高考，還應對學生的全面發展引起重視，在靜物素描教學中教師應對素描教學形式有效方法，確保藝術素養與繪畫技能的共同發展。在具體實施中應按由易到難、由簡到繁的順序對造型進行素描，通過眼睛的觀察在大腦中形成有效信息，實現學生的協調發展，進一步提高學生的藝術素養。

因此教師在靜物素描教學中可將示范教學方法運用其中，加強學生對素描技巧全面理解。例如，教師在《結構素描》教學中要求學生對“啤酒瓶”進行素描時。應對形體結構進行分解，通過剖析啤酒瓶結構加強學生對結構分解及融合的了解，將光影變化及明暗變化融入到靜態素描當中，從而掌握更多素描技巧。

5.對學生思維能力訓練加以重視

素描能力的高低對其他學科也會起到直接影響，通過素描訓練可使學生的眼、腦、手得到有效協調，對學生思維能力的提升作用顯著。據此教師應對學生思維能力的訓練引起重視，將新型教學理念注入到素描教學當中其，使傳統素描教學的盲目性及被動性充分擺脫，確保學生審美意識的形成，進一步提高學生的創造能力。

為提高素描教學質量水平，可將臨摹方法運用到靜物素描教學中，提高學生的素描技巧，通過臨摹使學生掌握素描的精妙之處，對光影、線條、色調、空間在素描中的應用效果加以觀察，使學生的藝術水平全面提升。

6.充分拓展學生的視野

為了深化學生對素描的了解，教師應將教學課堂延伸至課堂之外，加強與大自然的緊密聯系，使學生的想象力得到充分激發，實際上許多著名的繪畫作品均是從自然界中產生的靈感。例如，《蒙娜麗莎》這幅作品，就是達芬奇根據一名普通婦女形象借鑒而創作出的，因此在素描教學中應擺脫傳統教學的束縛，從而創造出更多創新型作品。此外，教師需要高度重視對學生興趣的培養，能夠在今后的創作過程中可以結合自己的審美能力完成一幅作品。因此，教師在講解美術知識過程中就需要積極培育學生對美術知識的學習興趣。

7.將教學評價作用發揮出來

在靜物素描教學中教學評價作為一項重要的工作，通過教學評價可加強教師對學生的了解，據此教師應對積極評價引起重視，對學生的作品進行鼓勵，并對繪畫作品存在的問題委婉指出，使學生引起重視，并加以改正。另外還應將學生自我評價作用充分發揮出來，通過該評價方式來幫助學生自我審視，對繪畫作品正確定位，通過縱向評價與橫向評價來提升學生的自我認識。最后還可將互相評價形式運用其中，在具體實施中可組織學生展覽繪畫作品，通過互相評價來發現彼此的不足，從而提升繪畫技巧及學生的繪畫構圖能力。

8.合理應用多媒體教學

隨著信息時代的來臨，多媒體技術在教學領域得到了有效應用，因此教師在靜物素描教學中通過多媒體教學的實施可加強對靜物素描的認知。與傳統教學模式相比，多媒體教學不僅可將素描構成呈現給學生，同時還可使學生的注意力更好地集中，幫助學生全面理解素描原理及素描成因，加強學生對素描教學的認識。例如：在對《靜物素描》進行教學時，可引導學生對各類組合靜物進行素描繪畫，通過多媒體技術可向學生展示素描作品步驟，更好地掌握靜物組合作畫技巧，從根本上提高學生的學習效率及質量。

三、結語

素描教學作為中職美術教學中的一個重要的學習內容，對學生美術綜合能力的提升起到有效的作用。在傳統教學理念下靜物素描教學中還存在許多問題，這些問題均對素描教學有效性造成不良影響。基于此，教師應采取行之有效的教學方法，對傳統教育觀念加以創新，對教學方式有效調整，確保學生素描技巧與繪畫知識的全面發展，這對于學生學習能力的提高大有裨益。