興趣
——農村小學美術教學的永恒動力

◆翟培紅

(山東省沂源縣南魯山鎮芝芳小學)

俗話說，興趣是最好的老師。法國哲學家盧梭說過，問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。由此可見，興趣對于一個學生的學習而言，是其他任何學習因素不可替代的不二法寶。筆者在農村小學從事美術教學20年，在實際的教學過程中也深刻地體會到，激發學生興趣是多么的重要。

美術課是國家在小學階段開設的學科之一，是提高學生審美能力，塑造學生美的靈魂，提高學生綜合素質不可缺少的重要學科。因此，從我走上教學崗位的第一天起，我就下定決心要上好每一堂美術課，讓每一個學生在美術這片知識的海洋里盡情地遨游。回想自己的小學生活，美術課可謂是名存實亡，上個世紀70年代，剛剛恢復高考的中國，人們對知識的渴求空前高漲。但在農村小學師資力量極對缺乏，我的老師也是剛剛初中畢業走上教師工作崗位的民辦老師。在考試分數是學生命根的教學思想指導下，只是對語文、數學這些學科開展教學，而對于美術這樣的學科從來都是靠邊站，沒有上過一節課。所以，對于我這個從小被認為是具有美術天賦的孩子來講，在心里就暗暗下定了決心，長大了我一定要當一名美術老師，讓我的學生都要擁有自己的美術課堂。我的這個心愿在1998年的秋天終于實現了，通過不懈努力，我通過了美術教師招編考試，順利走上了三尺講臺，真正成為一名農村小學美術教師。

20世紀90年代的農村小學教學條件相當落后，多媒體等教學設備是零配備。怎樣提高學生學習的興趣呢？怎么辦？自己想辦法。

我堅信，興趣是不會說謊的。

今天的課是一堂色彩課。

我很從容地走上了講臺，什么話也沒說。我拿出事先準備好的教具。今天，老師給同學們表演一個魔術，同學們希望看一下嗎。學生的回答是空前的統一，聲音是絕對的震耳欲聾。我把一個盛有紅色顏料的礦泉水瓶放在講臺上，然后又拿出了一個盛有黃色顏料的礦泉水瓶，然后將其混合，見證奇跡的時候到了，同學們看到了什么？橙色。對，是橙色。這一下把學生學習的興趣調動了起來。這堂課課堂氣氛空前活躍，學生個個大顯身手。然后對什么是三原色，什么是間色，以及色相環的有關知識，對比色，相鄰色，學生學的是真投入，這節課的效果可想而知。還是那句老話，興趣是最好的老師。從此以后，我把課堂教學的關鍵點放在如何激發學生學習的興趣上，讓美術課堂變得有趣，讓學生對美術課有厭惡變成期盼。

隨著國家對教育的投入逐步加大，學校逐步配備了多媒體等教學設備，讓美術教學也插上了騰飛的翅膀，變得日新月異起來。通過近20年的教學探索，我在激發學生美術學習興趣方面做到了以下幾點：

一是加大了備課投入，不但對教材知識鉆透，吃透，更要重視集體備課的力量，和其他老師的交流、互補是提高課堂效率的關鍵。在集體備課時對導入環節的興趣設置進行了廣泛的探索。開門見山式、游戲式、魔術式、表演式、謎語式等導課方法的運用，都對激發學習興趣起到了重要的作用。

二是根據新的《國家課程標準》，美術課本知識結構劃分為：欣賞評述，造型表現，設計應用，綜合探索四個學習領域。而根據每個學習領域的不同，對激發學習興趣的方法也做了分類和探究。

1.在欣賞評述領域。重點對美術作品的歷史性方面進行激發，充分挖掘作品歷史的故事性，從而提高學習的興趣。比如，講解徐悲鴻的《田橫五百士》，就是從歷史故事開始，畫面取材田橫與五百壯士訣別的場面，表現出富貴不能淫，威武不能屈的鮮明主題。而此畫創作于1930年，正值中國時局動蕩，日寇開始猖獗，通過此畫，表達了畫家的壯士斷腕，與國家命運緊相連的愛國情懷和堅強意志。讓學生在歷史中去回味當時的事件的波瀾壯闊，和徐悲鴻所處的歷史創作時期緊密的結合了起來。從而很好的提高了學生的學習興趣，事半功倍。

2.在造型表現領域，要緊緊抓住美術的學科特點，在技能技法的傳授上來不得半點馬虎。在欣賞名家名作的同時，更要引導學生去嘗試不同的造型手段所創作的作品的趣味性，以激發學生的學習欲望。在學習寫意蝦的畫法時，首先播放齊白石老先生的珍貴作畫視頻，讓學生一下子進入學習狀態。然后老師再利用微課，按步驟詳細講解，學生跟上練習。一節課下來，竟然有90%的同學畫的都很棒。因此，又一次讓我體會到了，學習興趣的激發對新知識的學習是多么的重要。

3.而對于設計應用領域，能夠激發學生的動手潛能和制作欲望是學習的重中之重。

設計的宗旨是為生活服務的。所以，讓學生明確設計的目的是什么，從而激發學習潛能。在學習標志設計時，和馬上將要進行的學校運動會聯系起來，并提出，這次誰的標志設計脫穎而出，就讓它成為班級運動會的標志。這樣讓學生的設計能真正發揮效能，因此，其設計能力和創意得到最大水平的發揮，從而讓課堂的效率得到了最大程度的提高。

4.綜合探索領域是最能體現小組合作和個人能力發揮的學科設計領域。所以在學習分組上就要多動腦筋了。首先重新劃分美術學習小組，在確定好組長的前提下，組員可以自由組合，組員人數不固定，而是根據課業內容，男生女生自由搭配，目的是為了更好的發揮個人的潛能。比如，在學習服裝設計表演一課時，就要根據男女生的人數和身高以及服裝樣式等，自由組合成幾個服裝模特隊，在組長的帶領下，完成服裝設計和表演，這樣就能最大激發學生的表演興趣。

三、多媒體輔助教學對學習興趣的激發具有的作用

伴隨著教學條件的不斷改善，學校不斷加大教學設備投入，從幻燈機到實物投影儀，從三機一幕到觸控一體機，教學先進設備的啟用和不斷更新，對課堂教學的效率提高和對學生學習美術的興趣的提高都產生了可喜的變化。利用多媒體課件，采用視頻播放，圖片展示，屏幕板演等，很好的提高了學習效率，讓美術課堂更有吸引力，學生學習美術的興趣空前高漲。例如，在學習剪紙一課時，首先利用觸控一體機播放剪紙造型的動畫片《猴子撈月》，學生的學習興趣立即變得濃厚起來。動畫片中的精彩的小猴子的形象，活潑可愛，機靈俏皮，學生的心被小猴子的一舉一動深深地吸引了。此時，老師順勢提出，同學們喜歡這些小猴子嗎？喜歡。同學們齊聲回答。那你們知道他們是采用哪種形式表現的呢？好，下面我們就共同來學習祖國民間傳統藝術形式——剪紙。然后課件展示民間藝人剪紙的視頻。學生的學習興趣瞬間被調動了起來。課堂上學生分組合作，設計樣稿，刻得刻，剪得剪，學生忙的不亦樂乎，一會兒功夫，一幅幅活靈活現的剪紙作品呈現在大家眼前。這樣的課堂效果實在是太好了。這樣的美術課學生能不愿意上嗎？我的回答是肯定的，不可能。

著名教育家布魯姆說過，學習的最大動力，是對學習材料的興趣。所以，在我們的美術課堂上如何提高學生學習興趣，將成為課堂教學永恒的話題。在未來的教學實踐中，一是要繼續發揚好的實用的興趣激勵方法，不斷的總結和完善。二是要結合課堂實際，與時俱進，不斷創新，讓更多有效的興趣引導方法，走進我們的美術課堂。