國防教育與高職院校人才培養模式探究

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(河北對外經貿職業學院)

高職教育作為我國現行教育體系的重要組成部分，其肩負著為社會輸送高技能專業人才的重要使命。隨著近年來教育事業的發展，高職教育中也暴露出了很多的問題。例如，生源的素質問題以及教學質量的優劣問題等。這些因素的存在切實影響了學生自身的發展以及學校教育工作的開展。國防教育作為每一位大學生都應該接受的教育，加強國防教育與高職教育的結合，不僅可以廣泛地普及國防知識，同時也是對高職學生自身發展的一種勉勵與支持。

一、高職教育的教學目標

作為高等教育發展過程中的一個延伸，高職教育肩負著為社會培養建設、生產以及管理等領域所需求的高技能人才的重要使命。在我國社會主義現代化建設的當下，高職教育的重要性不言而喻。同時作為高職院校的培養目標，企業所需求的人才不僅僅具備優質的高端技能，同時還應是能夠吃苦，熱愛祖國，具有較強團隊意識以及忠誠意識的人才，所以從這一點而言，高職教育與國防教育的融合有著不可忽視的契機。

二、國防教育與教育任務

1.大學生國防教育

作為全民國防教育的重要組成部分，大學生的國防教育不僅是學生實現自身成長發展的重要保證，同時也是高等教育的關鍵組成。顧名思義，大學生國防教育的主要對象是大學生，以教育的手段將國防知識與國防觀念對學生進行灌輸與教授。大學生國防教育的最終目的在于激發大學生的愛國熱情、提升大學生的國防意識以及國防觀念。繼而引導學生樹立正確的社會使命感與責任感，以此來實現學生自身與社會的整體發展。在大學生國防教育工作的開展中，主要分為三個部分，分別是國防教育活動、軍事技能訓練以及軍事理論課程。

2.大學生國防教育的任務

通過系統的國防教育工作，旨在有效提高大學生自身的思政素質，同時強化國防安全意識以及國防觀念。通過革命英雄主義、集體主義以及愛國主義精神的學習與感受，進一步培養學生自身吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神與作風。通過系統有效的國防教育，可以引導學生樹立正確的三觀，同時也能有效地激發學生的民族自豪感與自信心。

三、國防教育在高職人才培養中的作用簡析

1.提升高職學生的思想道德素質

眾所周知，國防教育工作的開展不僅囊括了國防知識的學習，更重要的是涉及到了學生自身素質教育中最為核心的環節，那便是對于學生信念、理想以及道德情操等層面的培養與錘煉。所以堅持大學生國防教育工作的開展，可以引導學生樹立堅定的信念與理想，繼而為社會主義現代化建設培養堅強可靠的人才力量。

2.有助于大學生創新能力以及創新精神的培養

大學生國防教育中所涉及的軍事理論課程，其主要內容是以軍事科技為基礎加以開展的。而作為世界科技的核心體現，軍事科學研究工作的開展是科技以及思維層面創新的聚焦。也正是源自創新工作的開展才能夠實現日益強大國防建設。而創新意識的培養以及創新能力的鍛煉也正是高等教育工作開展的重要組成部分，所以在學習軍事科技的過程中，一方面是對學生知識面的擴充，眼界的豐富。另一方面也有助于學生思維定勢的破除，這對于學生思維空間的拓展以及創新能力的培養均大有裨益。

3.拓寬學生的就業渠道

眾所周知，高職院校畢業的學生在就業的時候容易受到來自就業單位的嚴苛要求與挑剔。而國防教育的開展不僅有助于學生核心素養的培養與鍛煉，同時也進一步拓寬了學生的就業渠道。一些軍事國防企業也愿意向接受過良好國防教育的學生敞開大門。同時大學生在校期間接受的國防教育，也使得學生具備了一定的軍事理論基礎以及軍事技能，這意味著學生在畢業后，便具備了進入部隊服役或是發展的前提，這一方面提高了部隊的兵員素質，另一方面也為高職學生的今后發展提供了更為廣闊的空間。

4.有利于高職學生團隊意識的培養

國防教育中軍事技能的訓練，一方面可以彌補高職院校思想政治課程中實踐內容的缺失，另一方面在軍事技能的訓練中，也為學生感受當代革命軍人情懷與精神提供了途徑。團隊精神作為其中最為核心的環節，其不僅在國防領域有著廣泛的應用，在今后的職業生涯以及人生旅途中同樣可以發揮關鍵的作用。個人利益與組織利益的協調，自律與他律之間的鍛煉，均是有助于學生自身成長與發展的重要因素。

四、完善現高職院校人才培養模式與國防教育結合的措施簡析

1.提高認識，更新觀念

在高職院校的國防教育開展中，也應堅持以相關法律作為武裝。在我國《憲法》以及《中華人民共和國教育法》中，就國防教育予以了明確的指示與肯定。但是在實際教學工作的開展中，一些高職院校的領導缺乏對于國防教育的認知，這也是導致現階段高職院校國防教育工作開展存在諸多不利因素的核心所在。一些領導認為國防教育的只需要組織一些軍事理論課程即可，沒有必要耗費大量的人力物力無組織相關的教育活動。所以持續加強國防教育的宣傳，改變教育者與管理者對于國防教育工作的錯誤認知，是實現國防教育有效開展的必要保證。

2.加強師資團隊的建設

師資團隊素養的優劣是決定國防教育開展效率的重要影響因素，但是我國現階段針對國防教育師資團隊的建設還存有很多的不足。例如，師資編配不齊全，職稱評聘渠道不完善等。這些因素的存在使得很多國防教育老師難以落實編制甚至缺乏正式的專業劃分。針對這一現狀，高職院校一方面應加強對現有師資團隊的培訓，提高在崗教職工的工作能力與專業素養。同時也應制定長期的人才培養計劃，通過人才培養制度的完善，為新時期國防教育師資團隊的建設提供支持。

3.豐富國防教育的內容形式

現階段很多高職院校對于國防教育的活動類型還很單一，較為常見的便是軍事理論課程及軍訓。實際上這些學習內容在很大程度上與學生在高中階段所接受的國防教育相吻合，這就難以形成有效的梯次教育。這要求我們在實際國防教育工作的開展中，應充分地結合現有的資源，加強對國防教育活動形式的拓展與完善。例如，通過國家安全知識講座以及英模報告會等活動形式的組織，不論是在戰爭年代還是在和平發展時期，國防事業均不曾有一絲松懈。這反映在教學工作中可以針對現階段的國際形勢加以分析，對我國國防安全的相關影響因素予以講解。

高職院校作為我國現階段教育體系中的重要組成部分，其對于我國社會發展的人才培養事業有著不可忽視的關鍵作用。在新時代的背景下，人才教育工作的開展不能單純的以理論知識或是實踐技能為主，更重要的是對于學生核心素養以及正確三觀的樹立。國防教育的開展不僅有助于學生體魄的強健，同時還有助于學生樹立積極向上的發展觀念以及愛國情懷，這對于學生自身的發展以及社會的長足進步都大有裨益。