多元化教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用

杜娟

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，高中思想政治教學(xué)也發(fā)生了巨大的改變，這種轉(zhuǎn)變要求政治課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，在重視學(xué)生德育教育的同時(shí)，為高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量鋪墊扎實(shí)的基礎(chǔ)。主要對(duì)多元化教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用展開了分析，在此之上提出了一些粗淺的意見。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué);高中思想政治;運(yùn)用

高中政治教學(xué)中，教師要想提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將多元化教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，在提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。具體來說，高中政治教師可以從以時(shí)事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入課堂、巧用生活資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這三點(diǎn)著手開展多元化教學(xué)。

一、以時(shí)事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入課堂

在以往的高中政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師采用的課堂教學(xué)方法普遍是借助工具粉筆和黑板進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，長(zhǎng)此以往，不但降低了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，而且還導(dǎo)致他們感覺政治學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的。因此，高中思想政治教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，可以借助政治教材中的時(shí)事熱點(diǎn)作為課堂導(dǎo)入，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在時(shí)事新聞的基礎(chǔ)上，將班級(jí)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，促使其可以全身心地參與到高中思想政治教學(xué)活動(dòng)中。具體而言，高中政治教師可以借助多媒體技術(shù)聲響俱佳的優(yōu)勢(shì)，將思想政治教材中的時(shí)事新聞呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的形成。

以“財(cái)政與稅收”一課為例，為了促使班級(jí)學(xué)生懂得財(cái)政的作用、稅收及其作用，并了解財(cái)政、財(cái)政收入、財(cái)政支出的含義。上課伊始，筆者將自己在備課前在網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)沈陽(yáng)航母的背景材料以及與之有關(guān)數(shù)據(jù)的新聞呈現(xiàn)到了學(xué)生眼前，在學(xué)生觀看這些信息時(shí)，筆者向班級(jí)學(xué)生設(shè)置了這樣的問題：根據(jù)新聞資料我們可以得知該建設(shè)的總投資約120億人民幣，但是如果僅靠個(gè)人投資能否實(shí)現(xiàn)呢？這樣的教學(xué)不但增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，而且培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)。

二、巧用生活資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中政治教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要善于利用學(xué)生身邊的例子，讓學(xué)生感覺與政治知識(shí)零距離，引發(fā)他們的思索，促使其懂得課本知識(shí)來源于自己的生活。

以“多變的價(jià)格”一課為例，為了促使學(xué)生理解商品供給與需求對(duì)商品價(jià)格的影響，理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。筆者在教學(xué)開始前并沒有直接為班級(jí)學(xué)生講解教材知識(shí)，而是向?qū)W生提出了這樣的一個(gè)引子，引子的內(nèi)容是：同學(xué)們，相信大家在生活中都有購(gòu)物的習(xí)慣，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容便和我們的生活有著直接的關(guān)系。筆者話音剛到這里，學(xué)生的好奇心便被筆者提出的引子所吸引，看到這樣情形，筆者繼續(xù)說道：我們長(zhǎng)期觀察一種商品的價(jià)格，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)商品的價(jià)格時(shí)高時(shí)低，大家知道引起商品價(jià)格發(fā)生浮動(dòng)的原因是什么嗎？學(xué)生紛紛搖頭表示不知道，于是，筆者為了促使學(xué)生理解影響商品價(jià)格的原因，便借助幻燈片向?qū)W生出示了幾張圖片和文字：第一張圖片是正常的氣候條件下，蔬菜和水果基本上可以滿足我們的需求，價(jià)格也就會(huì)穩(wěn)定。但是如果遇到臺(tái)風(fēng)等不可控的天氣時(shí)。那么，水果就難易滿足我們的需求，因此價(jià)格就會(huì)上漲;第二張圖片是在秋冬換季節(jié)時(shí)，皮衣可以賣上很高的價(jià)格，但是在炎熱的夏天卻無人問津，所以不得不打折。同樣的，西瓜剛上市時(shí)，一斤幾毛錢。在學(xué)生觀看時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)致水果價(jià)格上升和皮衣價(jià)格下降的原因。通過將學(xué)生生活中的實(shí)際案例運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以促使學(xué)生透過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律“這只看不見的手”在經(jīng)濟(jì)中的調(diào)節(jié)作用，還能促使他們形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成平等的觀念。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

問題情境主要是指高中政治教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在充分了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況下，選取適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)他們的政治學(xué)習(xí)熱情。

以“我國(guó)政府是人民的政府”一課為例，為了促使學(xué)生感受到政府的作用，理解政府的性質(zhì)，并提高學(xué)生的概括分析能力和辯證思維能力。上課之初，筆者在教學(xué)開始前，先是為班級(jí)學(xué)生設(shè)置了如下幾個(gè)問題：（1）我國(guó)政府的職能內(nèi)容是？（2）假如你是一個(gè)城市的市民，市長(zhǎng)說過的話和我們有什么關(guān)系呢？（3）市長(zhǎng)代表政府作為的公開承諾目的是什么，有什么好處？通過為班級(jí)學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，不僅可以促使他們?nèi)硇牡貐⑴c到思想政治學(xué)習(xí)中，還能提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，高中思想政治教學(xué)中，教師要向?qū)⒍嘣虒W(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，除了需要將學(xué)生在課堂上的主體地位體現(xiàn)出來，還應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)他們的政治學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能取得事半功倍的效果。此外，高中政治教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)，為進(jìn)一步將高中學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人鋪墊扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 杜元元