淺談初中英語閱讀能力的提高策略

孫紅霞

摘 要：閱讀在英語學習時是非常重要的一部分，因此，無論是哪個階段的英語學習都應該把英語閱讀教學重視起來，尤其是初中階段的英語教學工作在整個英語教學的過程中起著承上啟下的作用，初中階段的英語對學生來說是夯實基礎的過程，這一階段的英語學好了有利于增加學生往后學習英語的自信，也能夠促進學生英語素質的全面提升，在提升閱讀能力的同時也帶動了學生讀寫聽說能力的提高。

關鍵詞：初中英語;閱讀能力;提高策略

由于我國當前教育體制的影響學生的英語能力大多是依靠學生的英語成績來體現的，英語本身是用來交流的，因此學生在人際間的交流能力同樣重要，但是要培養好學生的英語交際能力就必須要先累積大量的詞匯作為學生交際能力提升的基礎，同時也要讓學生學好語法知識，通過英語語法將英語詞匯有組織地聯系起來，閱讀理解在英語交流過程中是十分重要的，教師在英語閱讀教學的過程中需要不斷地對教學方式進行改進和創新，使學生英語的綜合水平得到顯著的提高，這不但對學生將來的發展有利，對國家的未來建設也是極為重要的。

一、充分了解學生的學習情況，提高學生的閱讀理解技巧

在英語教學的過程中老師要著重對初中階段學生的英語學習情況進行深入的考查和研究。就目前初中階段學生英語學習狀況來看，普遍是不怎么關注英語技巧。學習技巧的缺失就導致初中生在英語學習的過程中找不到課堂的重點。特別是在對英語語法學習的時候很多學生都不知道語法學習的重點在哪里，語法學習到底有什么意義？所以在英語閱讀教學過程中，老師要將一些比較好的閱讀技巧引入教學之中，滲透到學生的日常英語學習過程中。尤其是現在科學技術比較發達，信息技術得到了廣泛的應用，所以對現階段學生的英語學習來說。它們具有廣闊的英語教學資源和英語學習渠道。比如說英語報紙、英語雜志以及英語書籍。但是由于初中生的英語基礎還是比較薄弱的詞匯量相對不足對一些英文著作是很難讀懂的。讀一些課外的英文讀物的時候很容易因為詞匯量不足而使學生逐步喪失對英語閱讀的興趣。再加上一些初中生的英語學習習慣并沒有養成，也沒有良好的英語學習方法。所以在英語閱讀教學的過程中。英語老師要有針對性地對初中生的英語閱讀傳授相應的技巧再輔之以大量的練習對這些技巧進行熟練的掌握，幫助學生學會閱讀、懂得閱讀。

二、從英語閱讀理解的整體入手，促進學生對整篇課文的感知能力

閱讀講究的是一個整體的過程。所以在培養學生閱讀能力的時候就需要先讓學生對整篇文章所講的內容進行理解。只有讀懂了、讀透了，才能知道這篇文章要問什么？怎么做的？使學生對文章的感知能力得到有效的提升，老師在對學生的閱讀行為進行引導的同時，也能幫助學生熟悉閱讀的技巧和掌握快速閱讀的竅門。比如說在遇到生詞是如何聯系上下文內容將文段的意思推斷出來，學會猜詞。這就需要老師來引導學生形成整體思維。對文章的主要內容中心思想和文章的邏輯線索進行了解和把握。速讀是閱讀方式的一種，在閱讀教學中可以讓學生帶著問題進入到英語文章之中，迅速地找出要尋找的答案，對文章的大意進行了解速讀，我可以分為搜索和跳躍式閱讀兩種。比如說，老師在閱讀教學過程中可以選取一些優秀的文章來讓學生做速讀練習或者是一些正誤判斷的練習。經過這一過程可以使學生的英語基礎更扎實，英語理解能力也能得到顯著的提高，英語的解題速度也能提高。

三、讓學生逐漸養成熱愛閱讀的良好習慣

閱讀都是有相似之處的，雖然我們漢語閱讀與英語閱讀的語言和表述方式不同，閱讀理解的核心就在于對文章的理解，無論是漢語閱讀還是英語閱讀都是一樣的。學生在閱讀的過程中可以接受來自語言的熏陶。讓學生在提高閱讀能力的同時也能使其他各方面能力都得到良好的培養。讓學生的英語成績迅速提高。閱讀不是一朝一夕的事情，需要長年累月的大量閱讀。想要學生的閱讀能力得以有效的提升就必須要使學生養成良好的閱讀習慣。如果沒有良好的閱讀習慣和閱讀興趣作為支撐學生在英語閱讀的過程中可能就會感受到痛苦，這對英語閱讀的高效教學是極為不利的。英語閱讀在考試中占據著不少分數，要想真正使英語閱讀能力顯著提升就必須要有良好的英語基礎。比如說在教學過程中，老師可以在課堂專門五到十分鐘的時間讓學生對本節課所涉及的單詞、課文進行大聲的朗讀和背誦。為了保證每個學生都能將課文背誦下來，將單詞記住。需要對小組自主探究模式加以運用，將班里的同學按照每組五到六人進行分組。長此以往，學生在背誦課文記憶單詞的過程中積累了大量的詞匯，形成了良好的語感。

綜上所述，英語閱讀習慣的養成不是一蹴而就的，需要英語老師在初中階段長年累月地對學生英語閱讀習慣進行培養，讓他們對英語閱讀保持良好的興趣。同時也要積極學習外來的先進教學理念。對英語閱讀教學的方法、英語教學的方法進行及時的改進和創新，讓學生能夠真正地愛上英語、學會英語，從而使整個英語水平都得到明顯的提升。

參考文獻：

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[2]賈曉娜.初中英語閱讀教學問題及策略[J].山西師大學報（社會科學版），2014（S2）.

編輯 溫雪蓮