關于新課程改革下小學體育課的開展及分析

摘 要：隨著現代社會的急速發展，社會上的各種體制都為順應社會發展潮流而進行適應性的改革。在教育事業中，陳舊教育方式的弊端逐漸顯現出來，新課程改革勢在必行。新課改下的體育教學，要打破以往陳舊的教育觀念，運用創新的教學理念，通過開展新形式的體育教學活動，讓學生擁有健壯的體格、健全的人格，促進其身心健康和全面發展。

關鍵詞：新課程改革;小學體育;課堂教學

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）40-0060-02

引 言

基礎教育階段由于長期以來都是以應試教育為核心，對于語、數、外以外的其他學科，學校、教師、家長多是抱有漠視、忽略的態度。體育課更是成為可有可無的課程，學生對體育課的態度也極具隨意性，很少將其作為一門正式的課程來看待。小學體育課程除了練習隊形、廣播體操等集體教學內容，剩下的時間基本就是自由活動。體育課的教學目的應該是提升學生的身體素質，不能只是為了完成學?；蛏霞壊贾玫娜蝿?。

一、小學體育課開展現狀

1.教育模式與學生狀況不匹配

體育課作為戶外的身體實踐課程，相對于其他課，比較受到學生的喜愛。但是小學生的天性又決定他們并不喜歡有束縛的體育形式。因此，考慮到學生的興趣，要激起學生對于體育課的熱情，就要對現有的一些較死板的體育教學方式進行正確且適當的改革。結合小學生具有的好奇心和活力特質，根據實際教學任務，教師要改變教學形式，從問題本質出發，讓學生意識到體育的重要性，提升他們對體育學科的熱愛而不僅僅是對體育課上自由活動的熱愛，這樣才能更好地全面提升學生的相關素養[1]。

2.小學體育課教師的教學活動

目前，小學體育理論知識十分抽象且邏輯性不強?；谛W生的認知能力有限這一點，小學體育教學通常無法涉及有關于人體結構的知識。實踐課上的主要教學內容，就是組織學生排隊、做體操、跑、跳等一些基本的體育技能訓練。作為一門身體實踐性課程，體育課需要將學生的思想素質和身體素質作為實踐基礎。每個學生都是獨立的個體，而個體之間注定了會存在差異，理解能力和知識接受能力是不盡相同的。要想所有學生都能夠完全地掌握教師的教學內容，這就需要教師有足夠的經驗和教學理論來支撐自己，掌握每個或者大部分學生的學習狀態，以制定最合適的教學進度。這對教師來說是一項比較大的考驗。

在小學體育課上，教師通常是在上課的時候完成集合后就讓學生自由活動。體育課上自由活動的時間，通常占據一大部分時間。即便有教學計劃或目標再上課時，那也都是為了應付體育考試或是教育部門的檢查。除此之外，有些學校對體育課程的重視程度不夠，導致體育課無法按照正常課表進行。這也是體育課開展中的一個比較嚴重的問題。

3.小學體育開展的環境影響

體育課上課的地方通常是露天的體育場地，這一客觀條件就決定惡劣的天氣將會成為體育課的“殺手”，讓體育實踐課的開展具有很大的隨意性，基本上靠老天吃飯。這也就導致體育課的實踐教學內容無法按時、按質、按量地完成[2]。學校的不重視成為有些小學體育課正常有效實行的最大障礙。學校體育設施不完整甚至是簡陋，這些先決條件再加上老套陳舊的教學方式和內容，讓正處于思想、身體活躍階段的小學生對體育這一門學科的興趣大大減弱。如此情況下，體育課程教學將要如何開展下去？綜上所述，新課程改革下的體育教學要及時順應改革趨勢。

二、新課程改革下小學體育課教學開展的目標

體育課的教學目標是進行體育健身知識的傳授，實現運動教學。它將理論教學與實踐活動緊密地結合起來，二者相輔相成。在課外活動實踐中，鞏固課堂教學所學的理論知識，并通過課外活動豐富學生在校的學習生活，一定程度上提高學生的交際能力，以促進學生綜合素質的全方位發展。體育學科教學的宏觀目標，就是培養學生各方面的能力，增強學生的學習興趣、堅強的意志力及健康的社會情感，促使學生不斷發展、完善。

體育課的教學目的，首先，學生能夠通過體育學習，更好地適應自然環境及社會環境的變化。擁有極強的適應性，能夠很大程度上幫助學生適應以后的生活，有能力抵抗各種環境帶來的身體和心理上的壓力，促進學生身心健康。其次，體育課教學能夠讓學生獲得部分必備的、良好的體育技能，從而提高學生的動手能力，讓學生熱愛運動，從而提高學生的生活質量。再次，體育理論知識的學習，雖說不能讓學生深入理解人體的結構知識，但還是能夠在一定的程度上提升學生的體育知識，促使他們心智的成熟。除此之外，體育教學能夠培養學生形成良好的社會情感，讓他們逐步形成公平、公正的社會觀念以及良好的競爭觀念，在體育課的學習中不斷發現自我、實現自我?？偠灾?，體育課培養的不僅僅是學生的身體素質，更是學生的心理素質。

三、新課程改革下小學體育課的開展要與時俱進

1.改進教學思路

新課改下的體育教學，主要是注重對學生創新能力的培養。學生的小學時期也是他們的兒童時期，這個時期學生的創造力尤其強，教師萬萬不可以以死板的教學方式磨滅學生的天性。教師要打破傳統觀念，改變教學思路，不要將自己作為高高在上的知識傳授者，將固有的知識強硬地灌輸給學生，而要放平心態，將自己與學生融為一體，與學生做朋友，做知識的引導者，做學生學習生涯中的引路人，與學生共同探討、感受體育的魅力。教師應當教給學生的是思想觀念以及良好的學習習慣。當愛學習、愛勞動、愛鍛煉、愛自己成為習慣之時，體育課的教學才算是圓滿的、成功的。

2.注重提升學生學習的自主性

體育教學的開展，應該要重視學生的主體性，注重讓學生自主進行體育知識的學習和健身鍛煉習慣的保持。習慣的確要自己去養成，但對于懵懵懂懂的小學生而言，教師的引導是至關重要的一環，往往比父母的督促還要管用。研究表明，成就感是繼續一件事情最好的助推劑。每個人都喜歡被人夸獎的感覺。鼓勵夸獎，既能維護他人的自尊，又能讓他人感覺到自己是受重視的。教師經常對學生進行適當的鼓勵，會很好地激發學生學習的自主性。在體育教學中，教師要注意教學的趣味性，讓學生對所學知識產生濃厚的興趣，從而提升學生學習的積極性，讓學生更加快速、容易地融入學習氛圍，提升教學效率。

結 語

《中國教育改革和發展綱要》明確提出，中小學要從應試教育轉向全面發展提高國民素質的軌道。黨的十四屆五中全會進一步指出，實施科教興國戰略是歷史發展的必然選擇。一般來說，科學技術的應用程度與勞動者的素質有比較直接的聯系。任何事情的開端都要有一個好的基礎，提高勞動人民素質這件事也不例外，基礎教育變得更為重要。因此，體育教學改革不僅僅是當下課程改革的必須要求，更是科技發展的必然結果。

[參考文獻]

宋益剛.對《體育與健康課程標準》實施現狀的研究——海淀區示范中學初中體操教學現狀分析[D].北京：北京體育大學，2004.

李燁.濰坊市臨朐縣小學體育教學中游戲開展的現狀與對策研究[D].新鄉：河南師范大學，2017.

作者簡介：郭奕（1988.2—），女，四川成都人，小學二級教師，所獲榮譽：高新區教壇新秀。