淺談農村寄宿制學校安全現狀

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(山東省濱州市濱城區濱北辦事處北城英才學校)

一、措施得力，保校園平安

1.飲食安全方面。學校餐廳堅持餐具一日三次消毒，早中晚每餐留樣，保證飯菜質量；帶包裝的食品，如鮮奶、面包、鹵蛋等，發放前，工作人員認真檢查生產日期及密封情況，杜絕過期、包裝漏氣等問題。為保障廣大師生用餐安全及營養全面，所購食材每年招標有資質的供應商，并保證學校自主經營，堅決不對外承包餐廳。餐廳辦公室為加強管理制定并公布一系列規章制度，如《餐廳管理制度》《餐廳消毒制度》等，學期初要求每位員工辦理健康證、簽訂《安全責任狀》，并不定時地組織員工培訓。

2.交通安全方面。學校經常發放以安全為主題的《致家長一封信》，明確進出校園路線圖；每周一班會和周五放學前15分鐘堅持安全教育，如布置安全教育平臺上的作業、專題等。學校安全辦公室在教學樓的顯眼之處張貼安全標語、設置“安全出口”和“黃色箭頭”等警示標志等，遇到大型集會或是家長接送學生時，安排值班人員負責交通指揮和疏散工作；每學期不定時調查學生到校采用的交通工具，發現隱患，第一時間通報并要求家長整改。

3.設施安全方面。學校的教學樓、宿舍樓和餐廳都裝有消防設施，并明確標明使用方法；學校嚴禁學生用電，開水房張貼有“小心燙傷”的提醒語；學校在校園、教學樓和宿舍樓的各個樓層內都裝有監控，制定了禁止學生追逐打鬧的校規，安排有白天值班的任課老師和夜晚執勤的生活老師，確保學生24小時都有人看護。學校還安排專任老師不定期對體育器材和實驗設施進行檢查和維護，同時建有“校園隱患隨手拍”的QQ群，動員全體教職員工參與校園安全行動。

4.心理健康教育方面。學校鼓勵教職工考取心理咨詢師，并出資建設“愛心陽光”心理咨詢室，購置了沙盤、情緒宣泄沙袋等配套設施，為學生提供了心理排解渠道，有利于學生心理問題的解決。學校還鼓勵班主任安排學生書寫心情日記了解學生內心波動，利用周末或節假日不定時家訪，與家長攜手為學生營造良好的成長環境。

二、查缺補漏，防患于未然

1.安全意識淡薄。根據問卷調查和實地訪問發現，小學生的安全意識要強于初中生。小學生牢記家長和老師的安全教育并能付諸行動，但初中生因年齡增加，見識增長，開始有僥幸心理，他們對于安全教育存在應付心態；家長對于初中生的交通安全也存在漠然心理，如讓孩子獨自乘坐公交返家、周末不關心孩子的在外留宿情況等。

2.學校重教輕育。寄宿制學校因為管理嚴格，所以教學成績大多優異，學生身處其中，壓力倍增，每天生活簡單，就是捆在“書本”上。但有些學生因第一次開始寄宿生活，心理上很不適應，存在害怕、焦慮、孤獨、不與人合群等問題，甚至極少數孩子有輕生想法。身邊人的忙碌學習和工作使他們的壓力無從緩解，很多學校的心理咨詢室形同虛設，因為心理老師還兼任著其他學科，顧此失彼現象嚴重。

3.應急處理滯緩。如山東某學校霧霾天氣還堅持學生大課間跑步，之所以沒有盡快制止，追究責任，理由基本歸咎于等待上級部門批復。應急處理第一要位就是速度，速度延緩后果就會惡化，廣大師生的生命安全將難以保障。

三、群策群力，筑安全防線

1.扎牢第一道防線。學校門口應設有警戒線、警示牌，不得有攤位或店鋪出售三無食品；健全門衛制度，嚴禁機動車輛和閑雜人員進入校園，學生進出校園要第一時間通知班主任，了解情況后，嚴格登記、驗證。門衛要認真履行職責，把好進出校門第一關，絲毫不能懈怠。

2.關愛寄宿生。加強班主任和生活老師的職責，學生存在先天性疾病、特異體質的情況要建立學生健康檔案，給予特殊關照和留心，并依法保護學生的個人隱私；建立學生安全信息通報制，聯系電話要做到及時更正，保證信息暢通。心理咨詢室要有專人負責，讓學生能從老師那里得到生活指導、學習幫助；從同學身上學會如何相處，如何諒解；遇到困難時，能激發自己內心力量積極向上。

3.加強應急演練。值班室夜間要有人值班，一旦有突發事件，要保障安全出口暢通，迅速疏散學生；每學期要合理安排安全演練活動，分時段、分樓層有序下樓，確保該項活動成為常規。安全知識要滲透到每一次學校活動中，不局限于說教，可采用演講、劇本演出、手抄報等多種形式。校園內發生安全事故及自然災害時，應立即啟動應急預案，全員參與救援、疏散、報警和上報家長及上級部門，保障學生身體健康和人身、財產安全，教師生活區的安全問題同樣不容忽視。