談和美課堂讓數(shù)學(xué)教學(xué)更美麗

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(廣東省惠州市龍門(mén)縣龍城第二小學(xué))

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施，如何通過(guò)科學(xué)的策略來(lái)創(chuàng)建人性化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和情感的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供保障，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。基于近年來(lái)情境教學(xué)法等一系列教學(xué)方法的探索與應(yīng)用，和美課堂的教學(xué)理念和模式逐漸被提出和應(yīng)用。相較于其他教學(xué)方式而言，和美課堂是以“美”為主題進(jìn)行的教學(xué)，其更加注重學(xué)生心靈深處對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)和完善，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值和意義。

一、和美課堂的內(nèi)涵

雖然目前關(guān)于和美課堂概念的界定并不清晰，但可以通過(guò)其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行深入的分析和掌握，以此來(lái)豐富和美課堂研究的理論內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，和美課堂的內(nèi)涵主要包括“和諧”“美麗”兩個(gè)方面。

首先，從和諧的方面來(lái)看，主要指教學(xué)主體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的關(guān)系和諧。對(duì)于參與數(shù)學(xué)教學(xué)的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)需要建立在良好的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系基礎(chǔ)上。和美課堂注重以人性化的教學(xué)方式應(yīng)用和環(huán)境創(chuàng)造來(lái)教學(xué)主體提供展現(xiàn)、發(fā)展和諧關(guān)系的機(jī)會(huì)，使彼此之間通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)更好地了解，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

其次，從美麗的方面來(lái)看，主要指要讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的參與來(lái)掌握發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美、審視美、傳遞美的意識(shí)和能力，使學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中獲得美麗的“成長(zhǎng)細(xì)胞”。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式下，由于學(xué)生知識(shí)、審美能力等方面的差異和薄弱，其在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)參與過(guò)程中往往缺乏對(duì)課堂美學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)、鑒賞和分享，弱化了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。在和美課堂中，教師通過(guò)對(duì)那些蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言等抽象內(nèi)容背后的美學(xué)元素進(jìn)行挖掘和展現(xiàn)，使學(xué)生逐步感受到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的美麗所在，進(jìn)而愛(ài)上數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、和美課堂何以讓數(shù)學(xué)教學(xué)更美麗

和美課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果表明，這種新的課堂教學(xué)理念和模式不僅能夠豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵，同時(shí)也為學(xué)生數(shù)學(xué)情感的發(fā)展創(chuàng)造了良好的路徑。而就和美課堂在賦予數(shù)學(xué)教學(xué)“美麗”內(nèi)涵方面來(lái)看，其價(jià)值和功能主要通過(guò)以下幾方面表現(xiàn)出來(lái)。

1.和美課堂讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具“情感味”。和美課堂貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)人性化因素的融入使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有情感和靈性。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師會(huì)通過(guò)一定的“引言”來(lái)與學(xué)生進(jìn)行輕松的交流，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生心情得以放松，逐漸進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的“境界”。例如，教師在講授小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的《變化的量》這一內(nèi)容時(shí)，會(huì)先引入學(xué)生自己身高、體重的變化、家長(zhǎng)年齡的增加等在平時(shí)生活中經(jīng)歷的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)變量的“變化”屬性有一個(gè)直觀的感受，并產(chǎn)生為什么會(huì)產(chǎn)生這些變化的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的“美妙”之處產(chǎn)生濃烈的興趣。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師會(huì)通過(guò)各種方式來(lái)引導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生能夠更直接、簡(jiǎn)單地消化相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。仍然以變量這一內(nèi)容為例，教師會(huì)先通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的案例的引入來(lái)告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)，然后再圍繞這一概念進(jìn)行清晰、深入的講解，使學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)理解，當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)到內(nèi)容比較難，此時(shí)，教師要通過(guò)眼神、語(yǔ)言等交流方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，努力克服學(xué)習(xí)困難，并給予其相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。先讓學(xué)生充分掌握變量這一知識(shí)點(diǎn)以后，教師再通過(guò)引入一些生活中比較抽象的變量?jī)?nèi)容來(lái)引導(dǎo)其進(jìn)行更深層次的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)其發(fā)散性的思維。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師會(huì)通過(guò)一些拓展訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)充分結(jié)合和運(yùn)用到自己的生活之中，使學(xué)生將課堂所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到自己的思想和行為中，從而發(fā)展了學(xué)生的情感和趣味。

2.和美課堂讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿“數(shù)學(xué)味”。和美課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的主要目標(biāo)在于化解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義。而在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性化的差異來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的和美課堂教學(xué)內(nèi)容，使不同學(xué)習(xí)能力、態(tài)度的學(xué)生都能夠在課堂上有所表現(xiàn)、有所收獲，使學(xué)生感受到深刻的“數(shù)學(xué)味”。例如，在講解小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)中的《正比例》這一內(nèi)容時(shí)，會(huì)先創(chuàng)設(shè)如下的情境：

請(qǐng)同學(xué)們觀察表格中的數(shù)據(jù)有什么特征和規(guī)律？

通過(guò)這一游戲內(nèi)容的引入，會(huì)讓學(xué)生立刻聯(lián)想到自己平時(shí)玩的游戲，并帶著較高的興趣度去觀察、分析這組數(shù)據(jù)的規(guī)律。而通過(guò)這一教學(xué)內(nèi)容的引入，使學(xué)生充分感受到了生活中、教學(xué)中的“數(shù)學(xué)味”。

三、和美課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具有實(shí)施策略

1.教師要具有“和”“美”的理念。雖然素質(zhì)教育理念提倡教師的少講、精講和學(xué)生的多學(xué)、好學(xué)，但與其他科目不同的是，數(shù)學(xué)科目的抽象性和邏輯性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師的深入指導(dǎo)與幫助。正是由于此方面的原因，為了確保和美課堂數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，教師要高度認(rèn)同“和”“美”的理念，并能夠?qū)⑵淙谌氲阶约旱臄?shù)學(xué)教學(xué)思想之中，以指導(dǎo)自己數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。例如，可以通過(guò)觀摩一些和美課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，或者觀看一些和美課堂的微視頻，對(duì)其理念又深入的理解。

2.優(yōu)化教學(xué)主體之間的關(guān)系。小學(xué)階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的主觀性比較大，因此，教師要通過(guò)和諧師生、生生關(guān)系的搭建來(lái)為學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的參與提供支撐。例如，可以通過(guò)游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、微課教學(xué)法等自主性比較強(qiáng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味和意義，從而真正愛(ài)上數(shù)學(xué)教學(xué)。

3.注重學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。和美課堂的突出特點(diǎn)之一在于“美”，因此，打造學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、分析美、運(yùn)用美的思想和行為習(xí)慣是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)目標(biāo)。一方面，要在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，盡可能多地融入一些美學(xué)的元素，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、分享美創(chuàng)造機(jī)會(huì)；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度的美學(xué)分析，深化其自身的美學(xué)鑒賞和分享能力。例如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元圓的《欣賞與設(shè)計(jì)》這一內(nèi)容時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與欣賞與繪制圖案的過(guò)程中來(lái)，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱美，欣賞基本圖形構(gòu)成的美麗圖案：如風(fēng)車(chē)圖，太極圖，會(huì)用基本圖形及學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)方法設(shè)計(jì)漂亮的圖案，進(jìn)而提升學(xué)生感受美，創(chuàng)造美的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合而言，和美課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，弱化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象性，使學(xué)生逐步具備一套完善的美學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，和美課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，需要注重相應(yīng)的策略，以確保數(shù)學(xué)教學(xué)真正變得美麗。