淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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(吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)新陽中心小學(xué))

馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”我認為在音樂教學(xué)中，所有的一切前提都要有興趣作為先決條件。我在教學(xué)實踐中不斷探索，終于找到一些激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、課堂教學(xué)加入游戲，增加音樂課趣味性

游戲是兒童的本能活動，是兒童內(nèi)心世界的反映。把游戲引入課堂，讓學(xué)生感到音樂課是最有趣的課。當然對于游戲的選擇必須具有科學(xué)性。教師選擇的游戲應(yīng)該是與本課學(xué)習(xí)息息相關(guān)的，并能服務(wù)于本課的學(xué)習(xí)，這樣的游戲結(jié)合才能說是科學(xué)有效的。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)：小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、好奇、好于表現(xiàn)，易于被生動有趣的情節(jié)、色彩鮮艷的圖畫、活動教具所吸引。中年級學(xué)生可進一步得到知覺上的滿足，在游戲時要引導(dǎo)學(xué)生注意他們的思維活動的掌握和興趣調(diào)動。引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂形象的聯(lián)想和對樂曲的理解。在高年級的學(xué)生由于年齡增長，學(xué)生心理上有很大的變化，情感和意志方面有所發(fā)展。學(xué)生們在游戲中逐漸放松了心情，演唱歌曲也在愉悅的氛圍中變得不那么緊張，無形中鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們更好的展現(xiàn)自我，游戲讓音樂課堂趣味化、輕松化。

二、課堂教學(xué)融入比賽，促進音樂課活躍度

除了游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，比賽也是一種比較有效的方法。教師要科學(xué)的設(shè)計比賽環(huán)節(jié)，讓教學(xué)內(nèi)容在比賽中順利進行，并達到預(yù)期的效果。這就需要我們課前做好精心的設(shè)計，對于比賽的規(guī)則和獎勵制度都要明確規(guī)定好，為學(xué)生打造活躍有序的音樂課堂。

教師在音樂教學(xué)過程中巧妙加入比賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生享受活躍、愉快的課堂氛圍，這對于學(xué)習(xí)歌曲很有幫助。

如在教學(xué)歌曲《法國號》時，我就設(shè)計了比賽的內(nèi)容。首先把學(xué)生分成若干個小組，并讓學(xué)生給自己組取一個響亮的名字，學(xué)生們通過小組討論給自己的小組取了有趣的名字，如“巴啦啦小魔仙隊”“超級英雄隊”“智慧喜洋洋隊”等，這樣就增加了比賽的趣味性。然后我按照小組合唱、個人獨唱的形式分別開展比賽，首先進行小組合作的小合唱比賽。學(xué)生們在比賽過程中，我根據(jù)他們聲音的整齊度和聲音洪亮度給予公正的評分，最后評出最佳合唱小組。然后又進行了獨唱的比賽，在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生各組派一名同學(xué)擔(dān)任獨唱環(huán)節(jié)的評委，針對個人演唱進行評分，并讓小評委們對他們的演唱給予評價，最后評出最佳獨唱歌手。這樣的比賽形式很受學(xué)生的歡迎，學(xué)生們在比賽中，音樂綜合能力得到了鍛煉。

要讓課堂氣氛活躍起來，比賽這種形式的結(jié)合非常有效。教師在比賽中要做好引導(dǎo)工作，要做到客觀公正，并給學(xué)生灌輸“友誼第一、比賽第二”的健康理念，讓學(xué)生和諧愉快的氛圍中進行比賽。教師要引導(dǎo)學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)別人的閃光點，補救到自己的不足，享受比賽的過程，在活躍的課堂中快樂的成長。

三、課堂教學(xué)滲透生活，提高音樂課人情味

開放的音樂教學(xué)是指音樂教學(xué)的多元性，它不拘于一種固定的模式，是學(xué)生對音樂的認識與對音樂的實踐。小學(xué)生天性活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。在音樂教學(xué)中滲透生活現(xiàn)象，學(xué)生也會格外感興趣。

如我在教學(xué)《數(shù)鴨子》時輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)，歌曲表演時由學(xué)生自由選擇唱還是用動作表演，很多同學(xué)都喜歡動作表演，這樣既生動形象又容易記住歌詞，在活躍的課堂氛圍里學(xué)會了新歌曲。在創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，孩子們很興奮，都爭著表演不同的角色，而且他們還創(chuàng)編了許多自己喜歡的動作及表情，甚至有些同學(xué)還創(chuàng)作對白，設(shè)計動作造型。這些都源于生活教育。在這種自編、自導(dǎo)、自演的實踐活動中，音樂不再是抽象的、虛幻的知識，而是充滿魅力和靈性的造物，與生活息息相關(guān)。它既激發(fā)了學(xué)生對音樂濃厚的興趣，樹立了自信心，孩子們的身心得到了發(fā)展，天真活潑的個性得到解放。

在這種開放愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們學(xué)生通過歌唱、表演、創(chuàng)作，達到對歌曲的體驗，師生之間平等互動，增進了彼此之間的交流合作。他們完全沐浴在優(yōu)美的情境中，充分感受音樂的趣、音樂的美，激化和深化學(xué)生心中對音樂美的熏陶。

四、課堂教學(xué)拓展想象，提升音樂課愉悅性

我們在音樂課的拓展部分，思維應(yīng)該變得靈動一些，讓學(xué)生的想象力在這里得到淋漓盡致的發(fā)揮，拓展的形式要靈活多樣，讓學(xué)生體驗到課堂當中的愉悅感。

我在教學(xué)《春天音樂會》時，我會把學(xué)生帶進春天的意境中，讓學(xué)生感受“春天”體驗“春天”的美，充分感受春天帶來的笑聲，溫暖，聆聽大自然的音樂，用耳朵、眼睛、心靈抓住春天的美好。在課前我除了精心制作課件，還把音樂教室布置了以“春”為主題的場景，在開課之前就牢牢抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們能夠充分感受春天的氛圍，積極參與討論種種趣事感受大自然的美好。在《春天音樂會》去發(fā)掘春天的美。學(xué)生很自然的進入角色，曲唱得異常動聽。

這個環(huán)節(jié)使全體學(xué)生在充滿興趣而愉快輕松的狀態(tài)下，主動去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實踐活動中體驗到快樂。所以創(chuàng)造寬松、活躍的教學(xué)環(huán)境，這是引導(dǎo)孩子喜歡音樂課、對音樂課感興趣的環(huán)境基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)，教師要善于言語啟發(fā)，并創(chuàng)設(shè)美好的意境，把學(xué)生帶入歌曲的情感世界當中，這樣才能讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到全面的發(fā)揮。它幫助學(xué)生打開智慧的大門，放飛想象的翅膀，盡享音樂課堂帶給他們的愉悅感。

五、課堂教學(xué)多元評價，改革音樂課評價法

從我多年教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)出在音樂課堂教學(xué)中要善于運用形式多樣的評價方式。這樣不僅可以增強學(xué)生的榮譽感、自豪感，還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在平時的教學(xué)中教完一首新時，我用小組競賽的方法來熟悉和鞏固曲，并提供評分標準，讓學(xué)生自己擔(dān)任評委相互評議。然后引導(dǎo)他們從曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，最后還評出一位最佳評論員。這樣，學(xué)生在歡樂激烈的氣氛中，不僅提高了音樂表現(xiàn)力、語言表達能力，而且還知道了自己的優(yōu)缺點，明確今后努力的方向。在評價中最重要的是對學(xué)生音樂成績的評定，大多數(shù)的老師都以一首或一個曲子來評定學(xué)生的音樂成績，而這也必定要挫傷一些學(xué)生的積極性。

音樂是一門綜合性的學(xué)科，不同特長的學(xué)生可以用不同的形式來表達。老師可以讓學(xué)生組合，按教材內(nèi)容選用唱、奏、跳等方式來進行表演，學(xué)生自己選出代表組成評委，分組進行比賽，在分組比賽后進行個人才藝表演。

實踐證明，用這種方法可以讓學(xué)生積極參與音樂活動。在考核過程中同學(xué)們十分投入，課堂既輕松活潑又井然有序，通過這樣的評價方式學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的培養(yǎng)和提高，收到了事半功倍的效果。

總之，我在小學(xué)音樂教學(xué)中，采取以上措施激發(fā)了小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。只有重視對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情邀翔，馳騁。要讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。音樂是一門的藝術(shù)，音樂教育是美的享受。音樂教師作為小學(xué)音樂教育美的傳播著，應(yīng)該充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點，注重激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的音樂欣賞水平，塑造小學(xué)生的健全人格。