淺議課堂教學(xué)中游戲的運(yùn)用

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(甘肅省蘭州市第三中學(xué))

一、有功能的電腦游戲，改變了游戲的目的

現(xiàn)在的電腦游戲有很多種。把游戲運(yùn)用到信息技術(shù)課程教學(xué)中有以下三個(gè)方面：一是作為一種開始引入的手段，可以激發(fā)學(xué)生的聽課積極性、引發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到提高課程效果的目的；二是找到多樣的游戲，讓學(xué)生都能參與其中，特別是要注意男女生對游戲認(rèn)識的不同，從而讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的能力，提高自己的操作水平；三是提倡找到更多的團(tuán)隊(duì)型游戲，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中完成游戲，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極向上的精神。

讓游戲的目的轉(zhuǎn)換。在以前的認(rèn)知中，認(rèn)為電腦玩游戲就是不務(wù)正業(yè)，是課堂中不聽課的表現(xiàn)，基本上都是馬上制止，學(xué)生堅(jiān)決不能玩，可是學(xué)生的興趣其實(shí)還沉浸在剛才的游戲中，不可能立刻轉(zhuǎn)換到課程內(nèi)容中來，教學(xué)目標(biāo)不可能得到很好地體現(xiàn)。新課標(biāo)指出，教師在課堂中起引導(dǎo)作用，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，那么找到幾種為課堂服務(wù)的游戲不就可以了嗎。

二、根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)挠螒?/h2>

1.電腦游戲在教學(xué)中的輔助運(yùn)用

在信息技術(shù)教學(xué)中，對電腦的操作是基本要求，而操作電腦，鼠標(biāo)的操作又是最基本的操作。以往的教學(xué)中，老師總是簡單的介紹過鼠標(biāo)及鼠標(biāo)的操作方法后就不再說什么了，可是在多年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的鼠標(biāo)連基本的握法都是有問題的。其實(shí)，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，引入七巧板的小游戲，通過游戲，讓學(xué)生熟練運(yùn)用左鍵、右鍵以及糾正學(xué)生鼠標(biāo)握姿就很容易了，學(xué)生就再也不會(huì)因?yàn)橹貜?fù)點(diǎn)擊左鍵、右鍵而感到單調(diào)，無聊而忽視了鼠標(biāo)這一最基本的操作了。因此，在上信息技術(shù)課時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛱貏e重要。

2.游戲在課程結(jié)束部分的運(yùn)用

一堂課結(jié)束的時(shí)候，主要任務(wù)是總結(jié)這堂課的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生盡量記憶這節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到升華，此時(shí)如果我們加入一些模仿性質(zhì)的游戲進(jìn)來，效果會(huì)更好。如在PPT動(dòng)畫的教學(xué)過程中，在課的最后，教師可以設(shè)置一個(gè)諸如“龜兔賽跑”的小游戲，讓龜、兔通過引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，讓兔子先跑，但是設(shè)置烏龜速度更快，達(dá)到烏龜獲勝的效果，這樣，既總結(jié)了本課的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，又讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，達(dá)到再次鞏固教學(xué)任務(wù)的目的。

三、游戲在信息技術(shù)課堂中教學(xué)的組織

1.信息技術(shù)課堂游戲的選擇

一是教師要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，制定課程任務(wù)、還要根據(jù)中學(xué)生的年齡特征、愛好等不同維度來選擇課堂中的游戲，這樣才能更好地提高中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。例如，對剛?cè)雽W(xué)的初中學(xué)生進(jìn)行注意力訓(xùn)練，可選擇簡單易學(xué)、容易操作的快速反應(yīng)游戲，如“找不同”“找笑臉”等。而高中學(xué)生的游戲，可選用注重思維“推箱子”“華容道”等游戲活動(dòng)，以在開學(xué)初就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是要根據(jù)信息技術(shù)課堂的環(huán)境、硬件條件等變化因素，根據(jù)教材、教學(xué)大綱在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用適量的游戲，從而達(dá)到用游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的目的。有些機(jī)房，機(jī)器比較老，設(shè)備運(yùn)行速度慢，這樣的機(jī)房運(yùn)用簡單的二維動(dòng)畫游戲就可以了，但是游戲的目標(biāo)必須是為教學(xué)服務(wù)的，如在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不是很清楚，讓學(xué)生去玩“紅心大戰(zhàn)”，學(xué)生要聯(lián)機(jī)玩，就必須知道其它計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)名、IP地址，而這就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，也就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本教學(xué)目標(biāo)。

2.信息技術(shù)課堂游戲的組織

一是對于游戲的引導(dǎo)與目標(biāo)。游戲的引導(dǎo)是游戲教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師的講解要對游戲目的做出明確的要求。要向課堂中的學(xué)生講解游戲的玩法、規(guī)則，我們在玩游戲的時(shí)候要注意些什么，如“excel操作”中我們玩的“賽車”游戲，要注意單元格的位置，單元格的書寫，單元格的格式要求。總而言之，是要求我們對“excel”表格的單元格有所了解、記憶。在游戲前，教師最好現(xiàn)不要直接演示游戲示范，學(xué)生往往在游戲的過程中自行發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律，就是最后要說明的教學(xué)目標(biāo)。如“電腦硬件”游戲，只有完成了前一步的操作，后面的學(xué)生才能繼續(xù)操作，這樣有難度，引導(dǎo)學(xué)生做一次次的實(shí)驗(yàn)，找到最終正確方法，然后開始比賽。

二是要分組。在信息技術(shù)的游戲分組中要考慮到學(xué)生的整體水平，男女生素質(zhì)，年齡等的分配。最后，要考慮的是分組游戲?qū)φn程的幫助。學(xué)生分組開始游戲后，教師要認(rèn)真注意學(xué)生動(dòng)向，密切關(guān)注學(xué)生游戲的目的，要特別注意學(xué)生在做完游戲后的評價(jià)工作，很多時(shí)候?qū)τ螒虻脑u價(jià)，就是對這節(jié)課的小結(jié)和回顧。

在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，合理地利用游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生的自主意識，開放他們的思維，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。