綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的研究

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(曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué))

現(xiàn)如今，社會環(huán)境不斷被破壞，可利用資源逐漸減少，為了更好地保護生態(tài)環(huán)境，務(wù)必落實綠色化學(xué)教育，引導(dǎo)高中生樹立綠色化學(xué)理念，這對高中化學(xué)學(xué)科改革、高中化學(xué)實驗教學(xué)效果優(yōu)化有積極作用。由此可見，本文這一論題具有探究必要性和重要性，論題分析的教育意義和現(xiàn)實意義較顯著。

一、綠色化學(xué)理念實踐必要性

1.原因。近年來，環(huán)境污染加重，并且生態(tài)系統(tǒng)完整性遭受破壞，這對人類賴以生存的家園產(chǎn)生了不利影響。為了改變這一現(xiàn)狀，引導(dǎo)化學(xué)工業(yè)良性發(fā)展，務(wù)必滲透綠色化學(xué)理念，加強綠色化學(xué)教育。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中潛移默化滲透綠色化學(xué)理念，以此擴大傳播范圍，推動化工產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展，能夠形成人與自然和諧共處關(guān)系，這對社會持續(xù)發(fā)展有積極影響。

2.意義。首先，能為綠色化學(xué)研究提供支持，促進綠色化學(xué)研究工作深入、持續(xù)推進。其次，強化學(xué)生綠色化學(xué)意識，規(guī)范學(xué)生化學(xué)實驗行為。例如，學(xué)生在綠色化學(xué)理念引導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守化學(xué)實驗操作要求，化學(xué)實驗完成后，妥善處理化學(xué)試劑及設(shè)備，以免產(chǎn)生污染。第三，落實科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)生能夠正確認(rèn)識人與自然和諧發(fā)展的重要性，進而學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，掌握化學(xué)實驗操作技能，為生態(tài)環(huán)境保護貢獻力量。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)SO2性質(zhì)、掌握SO2用途后，實驗過程中正確拿取試劑、存放試劑，工廠實習(xí)期間，按照相關(guān)要求完成SO2排放任務(wù)，以免對自然環(huán)境產(chǎn)生污染。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)理念應(yīng)用分析

1.具體應(yīng)用：

(1)綠色化學(xué)理念在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用。高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，巧妙滲透化學(xué)理念，循序漸進強化高中生對這一理念的認(rèn)識，化學(xué)實驗教學(xué)時，教師結(jié)合化學(xué)知識、綠色化學(xué)理念于現(xiàn)實生活，學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上，加深學(xué)習(xí)印象，調(diào)動化學(xué)實驗參與的熱情。例如，學(xué)習(xí)二氧化碳知識時，教師講解溫室效應(yīng)產(chǎn)生原因以及影響，學(xué)生意識到不良影響后，能夠集中精力探究溫室效應(yīng)處理的有效措施，盡可能營造綠色、健康的室內(nèi)環(huán)境。接下來，教師組織化學(xué)實驗，通過實驗證明二氧化碳超標(biāo)對環(huán)境、人體健康產(chǎn)生的危害，最終學(xué)生能夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對待化學(xué)實驗，全面、客觀認(rèn)識綠色化學(xué)理念。

(2)綠色化學(xué)理念在化學(xué)工廠中應(yīng)用。高中化學(xué)教材或多或少的講解化學(xué)工廠生產(chǎn)的化學(xué)物質(zhì)，講解過程中引進綠色化學(xué)理念，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)、化學(xué)原料應(yīng)用環(huán)節(jié)滲透這一理念，進而學(xué)生能夠掌握化學(xué)工程工作原理，了解資源消耗情況。教師適時向?qū)W生提問：“化學(xué)工廠持續(xù)運行、資源高效利用、污染降低的基本要求是什么？”學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識以及實習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生得出一致結(jié)論，即化工工廠生產(chǎn)期間堅持綠色化學(xué)理念，處理好生產(chǎn)速度與生產(chǎn)質(zhì)量間的關(guān)系。教師模仿工廠中硝酸制取過程，化學(xué)實驗中準(zhǔn)備相關(guān)工具，針對污染物回收、處理，在這一實驗中，學(xué)生能夠切身體會到綠色化學(xué)理念在工廠生產(chǎn)中的具體體現(xiàn)。

2.應(yīng)用措施：

另一方面，組織微型化學(xué)實驗活動?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中，教師通過小型號試管、化學(xué)儀器完成實驗項目，化學(xué)教材針對化學(xué)實驗試劑用量僅模糊提示，一旦化學(xué)試劑用量未合理把握，不僅會產(chǎn)生浪費，而且實驗結(jié)果會失準(zhǔn)。因此，教師組織微型化學(xué)實驗活動，以此規(guī)避化學(xué)教材的不足。例如，教師應(yīng)用試管制備乙醇原料，應(yīng)用滴管參與試驗檢驗，最終觀察試驗結(jié)果，以及液體濃度變化情況，該化學(xué)實驗中，不僅會減少廢物排放，而且還能真正將綠色化學(xué)理念落實于過程。

三、結(jié)論

綜上所述，探究綠色化學(xué)這一理念在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用措施，不僅能夠改變學(xué)生對化學(xué)實驗教學(xué)的認(rèn)知，而且還能調(diào)動化學(xué)實驗參與熱情，有利于鍛煉學(xué)生動手操作能力，真正強化學(xué)生綠色化學(xué)理念。這對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)能力提升、化學(xué)實驗教學(xué)效率提高有積極作用，同時，還能為生態(tài)環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展思想落實提供可靠支持。