初中數學教學中學生創新能力的培養

◆

(山東省濱州市濱城區第六中學)

初中數學教學是培養學生創新能力的重要途徑之一。在新形勢下，整個國家與社會對學生創新能力的培養都提出了非常高的要求。作為初中階段的學生，他們通過數學學習而提升自身創新能力，對于他們后續數學知識的學習有著十分積極的影響。當然，我們不可否認，受限于多方面因素，目前初中數學教學對學生創新能力的培養依然存在一些問題，這就要求我們圍繞此展開探討與研究。

一、初中數學教學中學生創新能力的培養意義

隨著國際間競爭日益激烈，國家之間的競爭實質上就是人才的競爭，而人才所代表的就是創造力，因此，如何培養人才的創新能力成為國家建設與發展的核心目標。鑒于此，在初中數學教學中，培養學生創新能力，是響應時代發展訴求的重要體現。

除此之外，隨著新課改的深入，在整個初中數學課程都貫穿了創新精神的培養與提升。在此背景下，數學知識的啟發性更加突出，學生通過學習數學知識，可以鍛煉自身解決問題的能力，提高自己的獨立性，使自身空間思維能力得到發展，建立起對生活與自然探究的信心，并運用所學知識來理性看待現實生活中存在的問題，這對于學生探究意識、創新意識的培養而言，無疑有著積極的意義與影響。

二、初中數學教學中學生創新能力的培養問題探討

1.學生對數學學習積極性不高

不可否認，對于初中階段的學生而言，數學知識存在一定難度，且內容相對枯燥、抽象，學生在學習過程中難免會產生負面情緒，進而喪失對數學學習的熱情與信心，陷入惡性循環。與此同時，當前初中數學教育受到應試教育理念的影響，在教學中教師大多采用的是“填鴨式”的教學方法，學生的主體地位沒有得到重視與肯定，他們只有被動的接受理論知識，缺少自主探究的機會與平臺，只能通過死記硬背來進行記憶，如此一來，數學學習反而就會成為他們的負擔，培養與提升創新能力也就無從談起。此外，站在教師的角度，他們對學生數學學習興趣與創新能力的培養也不夠重視，在教學中沒有把握住學生的思維特點，進而導致自身教學方式與學生需求不相適應，最終難以有效培養學生的創新能力。

2.教學方式過于單一

現階段，受到傳統教育理念的影響，很多初中數學教學存在教學方式單一，教學思想陳舊的問題，這對于初中數學教學改革與發展顯然有著不利的影響。具體而言，在培養學生創新能力方面，很多教師并沒有注重在自身的教學方法上融入創新元素，同時對先進的教學理念與技術也沒有加以借鑒，進而導致整個數學教學與素質教育目標相違背，對于學生創新能力的培養有著非常不利的影響。

3.過分強調習題練習

不可否認，學習數學知識需要有大量的習題訓練作為支撐，這是學生鞏固知識的有效途徑，通過適當的課后訓練，可以幫助學生找到自身在數學知識學習中存在的問題，使學生的學習效果得到改善。然而，在教學實踐中，很多教師過分強調習題練習在數學教學中的地位及作用，為提高學生成績，一味地增加學生的練習量，使學生負擔不斷加重。在題海戰術下，學生的思維方式也趨于固化，在教學中他們逐漸喪失應變能力，缺乏創新精神，這對于學生綜合學習能力的提升，顯然產生了負面作用。

三、初中數學教學中學生創新能力的培養

1.積極轉變教學理念

在初中數學教學中，為實現學生創新能力的培養與提升，作為教師就必須積極轉變教學理念。對于初中生來講，他們承擔著較大的學習壓力，在數學教學中，由于數學知識本身具有較強的抽象性與復雜性，學生學習需要有較強的思維能力。因此，很多學生在數學學習中陷入困境，如果不及時解決他們的問題，就無法實現學生創新能力的培養，甚至還會導致學生思維固化。針對此，作為教師，在轉變教育理念的過程中，應該積極學習先進的理論知識，不斷完善自身的知識體系，并將其融入到教學實踐中，憑借新的知識與思想，對數學教學內容進行合理設計，為培養學生創新能力打下堅實的基礎。其次，在教學環節，教師也要對學生的主體地位予以肯定與尊重，在課堂中應該鼓勵學生表達自己的看法與意見，引導學生發揮自身創造力，掌握數學學習的方法與技巧，從而實現創新能力的提升，為學生綜合素質的培養提供有力支持。

2.加強教學方式創新

教學方法的創新是初中數學教學培養學生創新能力的關鍵途徑之一，借此可以改善數學教學效果，讓學生對教學中的創新元素有所感悟，進而激發對數學知識的學習興趣，實現創新能力的培養。而為了實現這一目標，首先，作為教師就要積極強化自身的創新意識，在改進教學方法的過程中，融入更多創新元素，并注重理論與實踐的有機結合，促使自身的教學模式與當代人才培養的目標與需求相一致，進而實現學生創新能力的培養。其次，初中數學教學實踐中，教師也要致力于提高教學的趣味性，正如上文所述，數學知識本身相對枯燥，如果能夠增強教學的趣味性，那么就更有利于激發學生對數學學習的熱情，從而為他們創新能力的培養奠定扎實的基礎。

3.營造良好的教學環境

良好的教學環境是推動數學教學發展，培養學生創新能力的重要前提。在初中數學教學中，為了營造一個良好的教學環境，首先，教師就應該與學生建立起良好的師生關系，拉近與學生之間的距離，給學生以親近感。在教學中，教師應該給予學生更多鼓勵與肯定，幫助學生建立起數學學習的信心，從而促使其積極投入到數學知識的學習當中，為提高自身創新能力奠定堅實的基礎。其次，在教學環節，教師也應該以輕松、和諧、愉悅為主題開展教學活動，通過與學生的溝通與交流，讓學生在數學學習中收獲成就感與滿足感，從而實現創新能力的培養。

4.激發學生創造性思維

在初中數學教學實踐中，作為教師，在培養學生創新能力的過程中，應該激發他們的創造性思維，促使學生對創新技巧與方法有所掌握，進而實現創新能力的提升。具體而言，在培養學生創新思維的過程中，教師應該對創新思維的內容有所認識與理解，即發散性思維、邏輯思維、探究能力以及質疑能力，等等。與此同時，在學生發散思維的培養中，教師也要給予學生正確的引導，避免學生的思維發展與正確的方向發生偏離，通過一題多解、正推、倒退等方式，幫助學生實現逆向思維能力的培養，從而為其創新能力培養提供支持。此外，教師應該鼓勵學生積極思考，努力鍛煉自身邏輯思維，從而提高數學學習能力，實現創新能力的發展。

綜上所述，在初中數學教學中，學生創新能力的培養非常關鍵，站在初中數學教師的角度，應該充分把握初中數學與學生的特點，致力于教學理念、教學方法的完善，以此增強教學效果，為培養學生創新能力打下堅實的基礎。