南瓜臥秋遍地黃

中學(xué)語文2019年22期

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精彩解讀如何妙化為教學(xué)生產(chǎn)力
——朱昌元《相見歡·無言獨(dú)上西樓》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析

著眼文本建構(gòu) 實(shí)現(xiàn)讀寫融合

一圖示乾坤 溝壑化通衢
——巧借“人物關(guān)系圖”推動(dòng)《歐也妮·葛朗臺(tái)》整本書閱讀教學(xué)的嘗試

聚焦困難處 助力生長(zhǎng)點(diǎn)

語文學(xué)科核心素養(yǎng)的模型建構(gòu)與實(shí)踐表達(dá)

以積極語用輸出落實(shí)語文核心素養(yǎng)
——從一節(jié)《植樹的牧羊人》課例說開去