幼教隊伍中的夫妻拍檔

鎮江市丹徒區上黨中心幼兒園 焦 康

我是一名幼兒園男教師。我的愛人叫李瑩，也是一名普通的幼兒園教師。我們熱愛“幼兒園教師”這個職業，享受著這份職業帶給我們的純真、欣喜和幸福。下面，我來說說我們夫妻拍檔發生在幼兒園里的故事吧！

做一名幸福的男幼師

我是一名普通的幼兒園男教師，并且一直快樂地追求著幼教事業的幸福。2011年，我踏入幼教崗位，每一天，我都被孩子的智慧與活潑所感染！“焦老師，早啊！”迎著清晨的陽光，每當我走進幼兒園，聽著孩子們一聲聲甜美的問候，看著孩子們一張張稚嫩可愛的臉龐，怎能不感到幸福？！記得在一次體育活動中，有位孩子在比賽中得了“冠軍”，我高高地舉著他在空中旋轉，孩子們先是有些驚嚇，接著便是一聲聲的吶喊：“焦老師！我也要玩！”在之前的帶班經歷中，許多家長坦言：他們的兒子更勇敢了，他們的女兒更懂事了。曾經，有位母親走進我的班級和我打招呼：“焦老師您好！”“您有什么事嗎？”我問道。“沒什么事，我想跟您商量一下，可以把我的孩子送到您班上嗎？”這樣的母親，這樣的心境，讓我感覺做一名男幼師，很榮幸，也很幸福！

夫妻同檔，比翼雙飛

我的愛人是我的高中同學，也是幼兒園教師。我們經常會在工作之余探討有關幼兒教育的話題。有一次，我們倆討論了幼兒行為觀察與分析的話題，話題主要集中在“班上兩位教師面對30 多位孩子，怎樣才能全面細致地觀察到他們的情緒變化？”這一問題上。我們都認為，對幼兒的發展來說，身體健康和心理健康同樣重要。但很多幼兒不能明確地描述自己的情緒和感受，那怎樣才能讓老師更好地讀懂幼兒呢？”經過交流討論，我倆想出了一個好辦法：在每個班級門口都做一個“情緒驛站”，讓幼兒可以隨時通過它來表達自己的情感和情緒體驗，并在一天中可以根據自身的情緒變化隨時進行調整?！扒榫w驛站”提供了“大笑”“微笑”“一般”“難過”“生氣”五種情緒圖片，每位幼兒都有一個貼有自己名字的夾子，幼兒可以根據自己的情緒感受把夾子夾在對應的圖片上。據此，教師可以及時了解班上孩子的情緒狀況，并對心情不好的孩子給予更多的關注，及時地消除其不良情緒。我倆有關“情緒驛站”的經驗總結，還發表在了《早期教育》雜志上。

在教育實踐中，我倆還結合自己的專業特長開展教育教學活動。我愛人是江蘇省非遺文化傳承人周寶康先生的徒弟，喜歡鉆研中國傳統文化。平日里，我們經常會把經典傳統文化融入幼兒園教育活動中，期望他們在現代化的生活中也能傳承中國的傳統文化。我的第一學歷是土木工程，而我愛人的第一學歷是美術設計和計算機雙專業，因此，我們對產品設計充滿慣有的熟悉感。在多次的幼兒園玩教具比賽中，我倆彼此分享靈感，經常會迸發出不少“好點子”。最近，我們分別制作了玩教具作品《魔力木塊》和《奇幻投影》，過五關斬六將，經過層層選拔，分獲省一等獎，還代表江蘇省參加了全國玩教具展評活動。

勿忘初心，追逐夢想

作為新時代的教師，不僅要有一顆童心，還需秉持一顆上進心。為此，我積極參加各種學習與培訓活動，并于2018年6月取得了學前教育碩士研究生學位。我一直不斷地提醒自己：我是一個年輕的教師，前面的路還很遠、很長，我將以一顆年輕活力的心去面對未來，牽著孩子們的手去感受陽光！

“回首清暉來時路，古月依舊照今人?！弊怨啪陀小皩W高為師，身正為范”的為師準則，作為二十一世紀教師中的一員，我將努力向老一輩教師學習，鑄就師魂，用無私奉獻的師德陶冶幼兒，用學貫中西的師能武裝幼兒，用高風亮節的師表鼓舞幼兒，用勤奮和奮斗繼續詮釋教育。這一切將是我今生無悔的追求！