班級管理中對于學生手機的有效管理

李小憶

摘 要：手機，作為我們日常生活中常見的通訊工具，其普及率已經(jīng)越來越高，而中學生擁有手機的人數(shù)也越來越多，學生在學校使用手機的問題已經(jīng)成為各個學校和班主任最頭痛的問題之一了。對于這個問題，我認為我們要講究策略，其中最重要的應該是“疏”，而不是“堵”。下面，本文結合多年初中班主任經(jīng)歷，探討班級管理中學生使用手機有效管理。

關鍵詞：班級管理；學生手機；有效管理

當今世界，科技發(fā)展日新月異。手機，作為我們日常生活中常見的通訊工具，其升級換代的時間在不斷地縮短，而其普及率也越來越高。現(xiàn)在的手機功能越來越強大，什么通話功能、收發(fā)短信的功能是最基本的，而無線上網(wǎng)、QQ聊天、微博、看電子書、玩游戲等各種功能更是要有盡有。不可否認，手機是個好東西，它可以提高我們的工作效率和生活質量，但同時也帶來了些許負面影響，特別是作為象牙塔里面的當代中學生更是深受其害，因手機上網(wǎng)聊天、玩游戲等影響學習甚至前途的學生大有人在。可以說，現(xiàn)在的中學生在學校使用手機的問題已經(jīng)成為各個學校和班主任最頭痛的問題之一了。

作為處在班級管理第一線的班主任，我也得面對學生使用手機的問題，這個問題也曾使我萬分頭疼，后來通過學習別人的經(jīng)驗，再加上自己在班級管理中的實踐，最后摸索出了一套比較有效的方法。下面結合多年初中班主任經(jīng)歷，談論自己在班級管理中學生使用手機的有效管理策略。

一、明曉事理，趨利避害

真理是越辯越明，班主任通過舉辦“手機對中學生的利弊”辯論賽的活動，可以讓學生明曉事理，趨利避害。

例如，我在新學期之初就召開了一個以“手機對中學生的利弊”為主題的辯論會。辯論會之前把全班分成兩組，讓他們去收集有關資料，一組專門收集有關“手機對中學生的好處”的資料，另一組專門收集有關“手機對中學生的害處”的資料。經(jīng)過辯論賽我們一起得出了手機對中學生的利弊的一些結論。

關于手機對中學生“利”的方面主要有以下幾點：一是手機可以方便學生與家長及老師的聯(lián)系，萬一有什么緊急情況可以及時聯(lián)系解決；二是可以利用手機上網(wǎng)的功能查閱一些資料，特別是語文和英語方面的；三是可以利用手機來練習英語聽力和記單詞；四是可以利用手機的QQ聊天功能在課外與老師探討學習問題，因為老師不可能隨時隨地陪在學生的身邊。

關于手機對中學生“弊”的方面主要有以下幾個方面：一是上課時間用手機發(fā)短信聊QQ毫無疑問會嚴重影響自己的學習，甚至干擾老師的正常教學和其他同學的學習；二是中學生沉溺于手機游戲無心向學，玩物喪志，嚴重影響學習；三是有的同學利用手機的電子書功能看一些無聊的小說，課堂看，課外看，吃飯的時候看，就寢以后還看……這不僅嚴重影響學習，還影響我們的視力；四是很多同學用手機看電影和聽歌，而且常常戴著耳塞，長此以往，不僅影響學習，還會對我們的聽力造成損害；五是有不少學生平時不努力學習，一到考試就依賴手機作弊，有時候還會取得不錯的成績，這嚴重地敗壞了考風，影響學風。而按我們學校的規(guī)定，凡是利用手機作弊的不管是當場抓住還是事后有人舉報，或是老師在閱卷的時候發(fā)現(xiàn)是作弊的一律取消成績，通報批評，還要通知家長，那些重點班的學生一律調到普通班，這顯然會對自己的前途產生深遠的影響。

磨刀不誤砍柴工，很多學生通過這次辯論賽意識到了手機對中學生的巨大危害，由此也慢慢地改變了一些不良的習慣。

二、約法三章，違規(guī)必究

辯論賽后，班主任和學生一起制定班規(guī)班紀。首先和班干部一起擬定一個草案，然后在班會上和大家一起討論修改，當然手機的管理問題肯定是一個重要的議題。對于在課堂上使用手機的學生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)一律沒收，并且會根據(jù)情節(jié)的輕重進行適當?shù)奶幏郑谀┎荒茉u優(yōu)，還會通知家長。這樣和學生一起制定的班規(guī)以后執(zhí)行貫徹起來阻力會小很多。初中生已經(jīng)把誠信看的很重要了，試想由他們自己參與制定的班規(guī)如果做不到那不是等于扇自己的耳光？所以這樣做對學生會更具約束力。

辯論賽后，我和學生一起制定了以下的班規(guī)班紀。

1.上課使用手機違規(guī)：第一次發(fā)現(xiàn)，暫扣一個星期，不必事先警告，因為規(guī)定已經(jīng)強調過多次了；第二次發(fā)現(xiàn)暫扣手機一個月，第二次的意思不是在同一個同學身上發(fā)現(xiàn)兩次，而是只要有一個人被處理了就算第一次，下一次另一位同學違規(guī)就算第二次；第三次發(fā)現(xiàn)則永久性禁止手機帶入學校；每次違規(guī)都要告知家長。

2.一天玩手機不能超過1個小時，玩手機必須是在完成作業(yè)以后。

3.不要長時間使用手機通話或微信，說話應當言簡意賅，提高自己的控制力。

4.決不能發(fā)送或接收不良信息與圖片，不能收看不良視頻。

班級教育要想取得真正的收獲，必須建立在無條件的愛學生、尊重學生和信任學生的基礎上。否則，無論我們的教育方法或教育內容是多么的正確，對學生的未來是多么的有價值，都難以最后實現(xiàn)我們教育的期望，對我們的學生成長構成真正的意義。所以在達成約定的過程中，要盡量吸取學生的意見，千萬不能把“約定”變成班主任單方向的“命令”。

三、家校聯(lián)系，里應外合

在手機管理方面，僅靠學校方面的“收繳”是不現(xiàn)實的，有堵有疏，還得讓家長和教師坐下來談如何讓學生正確使用手機才是有效的方式，畢竟家長知道孩子的心理、需求是較全面的，怎么管理還需要他們的配合，畢竟，學生健康成長是家長放心、老師開心的事，是家校的“雙贏”。

隨著人們生活水平的提高，中學生擁有手機的人數(shù)也越來越多。很多家長的初衷是讓自己的孩子帶手機，萬一有什么緊急情況可以方便聯(lián)系。既然這樣我們就可以建議家長給學生配一個功能簡單的手機，可以通話和收發(fā)短信即可，這樣可以最大限度地限制學生上網(wǎng)聊天等。這些都需要家長和班主任積極配合了。這種里應外合的方式通常也是有效的。

總之，我覺得，在班級管理中，面對學生上課使用手機的問題，我們要膽大心細，既要講原則，又要因人而異，不搞一刀切。當然最重要的是要注意“疏”，而不是一味地去“堵”。