高中政治教學的有效方法研究

李紅麗

摘 要：政治教師除具備一般教師的道德素質外，更要有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，以自己的人格力量增強教育效果。同時，要從各方面提高自己的能力，迎接新形勢的挑戰。讓我們的課堂有效率、有魅力，是我們一線教師的夢想。具備在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態度，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀是此次課程改革的總體目標。提高政治教學的有效性是新課程穩步推進帶來的必然議題。提高政治教學的有效性，就是要把有效教學理念與政治教學相結合，注重學生的參與和體驗，強調運用所學知識和技能親自探索“新”規律、認識“新”現象，從而形成善于質疑、樂于探究、勤于動手的學習習慣和人格特征。

關鍵詞：高中政治；教學方法；興趣培養；學習能力

教學方法對教學工作是非常重要的。教學包括教師的教與學生的學，高中政治教學也不例外。在教學的過程中，政治老師要尋找有效的方法，從而讓他們學會怎樣去學習。高中政治教學的目的是通過教師的教授培養學生對政治的興趣，從而提高他們的政治素養，掌握解題技巧，在高考中取得好成績。下面，我將結合自己的教學實踐，談談關于高中政治教學中的有效方法。

一、培養學生的學習興趣

1.溫故而知新。設計知識回顧環節，及時鞏固重難點。復習知識的目的除了讓學生鞏固學習過的知識外，還可以讓學生溫故而知新，讓復習成為新授課的導入，讓學生在熟知的環境下進入課堂，一定程度上可以降低學習壓力，樹立自信。復習的形式也是多種多樣的，可以是直接設問，以問題的形式讓學生去回答；也可以通過小測試和有紙化作業的形式去回顧前面學習的知識。

2.以時事作為切入點。“興趣是最好的老師”，要培養學生的學習興趣，關鍵看教師如何把學生引進教學情境之中。一個新鮮的時事熱點往往能調動學生的好奇心，調動學生學習的積極性。要注意的是，教師所選的時事應該與教學內容相符和。根據最新的教學內容和教學目標，選出最適合的熱點新聞，增加課堂的生動性。

3.用日常生活中的例子讓學生增加興趣。任何知識都是來自于身邊的現實生活的，政治也不例外。政治作為一門理論性極強的科目，容易使學生產生一種遙不可及的感覺，因而對其產生距離感，不愿去主動接觸。政治教師的責任不僅是提高學生的政治成績，更應該把培養學生的政治興趣放在首位，因此，調動他們學習的積極性非常重要。在政治課的教學中，如果讓學生感到政治其實就在自己的身邊將會大大提高他們學習政治的熱情，所以，教師要從日常生活的小事著手，將他們引入政治世界。

二、提高學生學習的能力

學生僅僅有學習的興趣是不夠的。提高學生的政治學習能力，需要教師在課堂教學中多花心思，學生掌握了正確的學習方法，能夠達到事半功倍的效果。

1.告知學習目標，吸引學生注意力。一堂成功的高中政治課，需要學生全程的關注，只有學生參與其中才會學有所獲。老師在教授新課時，可以將本課的學習目標告知學生，讓他們在學習的過程中自己去探求和思考問題的答案和完成既定的教學目標，任務的出現可以賺足學生的眼球，他們會迫不及待的去解決，試想授課的過程必然是活躍輕松的。在教學過程中，教師要注意不斷引導學生的積極性，循循善誘，并依據教學內容去引導學生學習。

2.更新授課方法，優化教學過程。在教學中，教師首要的任務是了解學生的基本情況和把握教材中的具體內容，并有效的考慮二者之間的關系，然后選擇恰當的授課方式，讓學生在一定的環境中去學習。傳統的授課方式大多數情況下是教師的“一言堂”，教師講，學生聽；教師念，學生寫。在新課改背景下，教學目標發生了變化，教學的方法自然也要與時俱進。可以是主體參與式的教學、可以是合作探究式的教學、可以是自主學習的教學等，在教學內容上也要靈活把握，除了教材中的知識點外，還可以加入一些校本研修的內容，擴充教學的內容。高中這政治課，應該來說屬于實踐性的課程，教師要在教學的過程中突出學生主觀能動性的發揮，激發他們的潛能，優化教學過程中的環節設計，讓學生在輕松活躍的環境下學習知識，鍛煉能力。

3.實行彈性作業，鞏固新知。學習的目的卻是在掌握新知識的同時，做到靈活運用，學以致用。作業一直是學生非常關心的問題，作業的多少也會影響學生對教師的好感度。大量的作業只會加重學生的負擔，引起學生的不滿以及厭學情緒。另外，學生的學習能力存在差異，教師要因材施教，盡量在作業上給學生多有一點選擇。對于作業的布置來說，形式也是多種多樣的，可以是口頭作業，也可以是書面作業。作業設計的內容，可以是純理論性的知識回顧，也可以是知識能力轉化來的案例和實際問題的解決，讓學生通過作業中問題的解決進一步的去反思和掌握相關的知識。對于布置的作業，教師要給與評閱和講解，了解對知識的掌握情況，高中政治課作為普及政治學常識，生活經驗，提高學生思變能力的課程，在教學中如果能把知識傳授給學生的話，這對學生素質的提升和綜合能力的提高無疑給與了極大的推動。新授課的有效教學就是在有限的課堂內把知識傳授給學生，并且讓學生學有所獲。教無常法，教學的方法和過程對于不同的學情和教情也要去考慮，進而選擇恰當的模式去講授新課，這樣才能做到因材施教，因地制宜，做到具體問題具體分析，提高新授課的質量。

參考文獻

[1]朱銀成.高中政治課堂有效教學方法探討[J].文理導航（上旬），2012，11：67.