初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的策略

劉娟

摘 要：在情感教學(xué)當(dāng)中，最為關(guān)鍵第一個(gè)特點(diǎn)就是“知情并行”，這可以使得初中生們?cè)谑斋@數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，自己的思想品質(zhì)方面也能夠有效地加強(qiáng)。我們將對(duì)初中生的情感教育做好，這將對(duì)于我國(guó)的數(shù)學(xué)教育有著極大的意義，不僅有利于讓初中生們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，而且也能夠增強(qiáng)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；滲透；情感教育；對(duì)策

一、情感教育的內(nèi)涵

（一）情感教育的概念

所謂情感教育是指，在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)使用積極、健康的態(tài)度，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)激起學(xué)生積極、自主學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生每一個(gè)方面的發(fā)展。

（二）情感教育的重要性

根據(jù)有關(guān)研究報(bào)告可知，當(dāng)人們的情感處于積極愉快的情況下，人的心情會(huì)變得越來(lái)越愉悅，使其進(jìn)行有意義的行為，因此，積極的情感尤為關(guān)鍵，即在初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，因其發(fā)揮促進(jìn)的作用，同時(shí)能激發(fā)初中生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。相反，若人們的情感處于不積極的情況下，人的精神會(huì)不佳，甚至變得越來(lái)越萎靡，這樣會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使其沒有興趣學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)的效率越來(lái)越低。對(duì)于情感教育，從方法上來(lái)看，以“以人為本”為理念實(shí)施教育，因此，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中要想辦法來(lái)激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓學(xué)生們有準(zhǔn)確的意識(shí)與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而學(xué)生具有艱苦奮斗的精神。

二、初中數(shù)學(xué)情感教學(xué)現(xiàn)狀

如今，大部分初中教育在具體過(guò)程中，教師沒有用自己欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，這樣一來(lái)，影響學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。老師如僅僅看重學(xué)生的成績(jī)的話，而沒有想著如何培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，使教師不能與學(xué)生積極進(jìn)行情感方面的交流，使得學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感得不到培養(yǎng)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)效果。

基于對(duì)初中數(shù)學(xué)的教育研究，能夠更好地指導(dǎo)我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的研究與發(fā)展。但是，目前大部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)受傳統(tǒng)因素的影響，教師仍然使用以往的教學(xué)模式與教學(xué)方法來(lái)教育，這樣就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，即在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中。例如，學(xué)生不敢積極主動(dòng)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)生在考試的時(shí)候心情會(huì)變得非常緊張不安，最終這些學(xué)生不再對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從某種程度上分析，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的信心，即不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

三、初中數(shù)學(xué)情感教育的策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，有效滲透情感教育

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要明確數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，更好地將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。倘若學(xué)生可以自己確定一個(gè)好的學(xué)習(xí)目的，摸索到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，也能夠了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，這就表明他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)被激發(fā)出來(lái)了。但是有很大一部分學(xué)生，根本不知道自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力在哪，干什么也沒有興趣，得過(guò)且過(guò)，沒有上進(jìn)心和與他人的競(jìng)爭(zhēng)能力，這就會(huì)在很大程度上，影響到孩子們的學(xué)習(xí)成效。

在教學(xué)的時(shí)候，我們也要對(duì)某些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子們進(jìn)行教育，但是必須要尊重他們的自尊心和興趣愛好方面，通過(guò)講道理的方式，來(lái)糾正他們不好的行為習(xí)慣。在教育的時(shí)候滲透德育教育，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所成，從而從心里激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，有效滲透情感教育

在教育教學(xué)中，教師和學(xué)生的地位不同，這就導(dǎo)致部分學(xué)生害怕老師，這對(duì)于情感教育的滲透是非常不好的，因此，建立平等的師生關(guān)系，對(duì)于教育將會(huì)起到積極的成效。老師和學(xué)生之間的關(guān)系好和壞，這將對(duì)于教育的成效有著一定的影響。要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，第一作為教師，對(duì)于每一位學(xué)生要一視同仁，有耐心和愛心，還要有責(zé)任心，縮小老師和學(xué)生之間的距離感，讓學(xué)生覺得你是一個(gè)可以親近的人，把你當(dāng)做朋友。

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，作為教師，要尊重和理解每一位學(xué)生的內(nèi)心想法，授課的時(shí)候要采用期待的眼神和學(xué)生進(jìn)行交流，用愉悅的神態(tài)進(jìn)行授課，讓整個(gè)課堂氣氛都在歡快的情景下進(jìn)行。并且，教師要多走到學(xué)生中間，可以與學(xué)生平等進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)每一位學(xué)生參與課堂的能力，在互動(dòng)互學(xué)中，建立情感教育的橋梁。

（三）對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘，有效滲透情感教育

在不斷推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知水平方面，以及情感教育方面都是要本著數(shù)學(xué)教材作為參考的，教材是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)基本要素，這也是教師和老師之間進(jìn)行信息傳遞的一個(gè)重要來(lái)源，作為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，其本身就涉及到了學(xué)生的情感在里面，學(xué)生是否能夠全面且深入地把握這些知識(shí)內(nèi)容，將自己的主觀能動(dòng)性發(fā)揮處理，這同教師對(duì)教材的處理上有著極大的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要本著情感進(jìn)行著手，不斷啟發(fā)學(xué)生，與此同時(shí)，也要思考情感的內(nèi)在涵義，從而發(fā)掘出教材中的情，這個(gè)情有親情、友情、憐憫之情等，作為教師，要善于對(duì)教材內(nèi)容中的情感素材進(jìn)行發(fā)掘，在授課的時(shí)候融入進(jìn)去，不斷地傳播給每一位學(xué)生，不斷啟發(fā)和激勵(lì)他們，重塑他們的內(nèi)在心理世界。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)雙過(guò)程，即傳遞知識(shí)的過(guò)程與師與生進(jìn)行情感交流的過(guò)程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，若把情感教育滲透進(jìn)來(lái)，能夠起到很大作用，即提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)積極培育學(xué)生好的人格，以及引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)健全的人格，甚至學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感得以全面培養(yǎng)。

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