淺析關于初中語文教學興趣培養的幾點看法

尹小芬

摘 要：初中作為義務教育的關鍵時期，銜接小學和高中。隨著初中生接觸的知識的加深與拓寬以及學校開設課程的增加，從各方面看課程都擁有著巨大的吸引力。這樣的優勢在語文學科中尤為突出。語文學習的興趣是學生學習的動力來源，對語文的學習有著重要的意義。本文就如何培養初中生的語文學習興趣做出了簡要分析，并提出針對建議，希望對廣大教師有幫助。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；培養策略

興趣是一個學生學習的內在動力，有了興趣，學習不僅會更加用功，同時也顯得極為輕松，更重要的是學生能夠享受學習的過程。針對這一點，教師在進行教學工作時，也要善于運用科學的教學策略，調動學生學習的興趣。在語文學習中，有些知識趣味性十足，但有些卻十分枯燥，這時能夠將枯燥的知識變為有趣的知識就十分重要。

1努力創設良好的師生關系

教學活動是教師的教與學生的學的結合，雖說我們倡導以學生為主體，但教師的主導作用不容忽視，一個良好的師生關系更是對教學效果有極大的影響。有一個和諧的師生關系，學生能夠放松心情，產生學習興趣，使學生全身心投入學習，增加師生互動機會，促進知識的吸收。相反，學生會覺得上課是一件緊張的事情，無法集中精力，進而失去興趣，甚至厭學。

對于教師來說，首先要認清融洽的師生關系是教學活動中的關鍵要素，進而從實際工作中注意觀察，采用適合的方式與學生相處。教師必須樹立起自己的威信，同時在道德方面做出榜樣，與學生相互信賴，建立起亦師亦友的師生關系，教師在與學生相處的過程中，還要講究教學方法，在平等與尊重的基礎上，因材施教。最終，為學生建立良好的人際相處環境，創造出和諧的學習氛圍，感染學生產生學習興趣。

2結合多媒體教學，充分展不語文的魅力

科技的不斷進步，使得科技成果不斷進入我們的生活與工作中，對我們產生潛移默化的影響，在教育方面也是如此。在課改中也提到了，課程要積極地與信息技術進行整合，結合多種技術手段，以多種形式向學生展現知識、講授知識。在語文學習中，面對抽象的文字表述，學生會覺得十分枯燥。而又因其內容具有一定的故事性，有情節和景物的描述，學生有渴望得到具象的認知體驗。這就是學生興趣的來源，若不加以保護和滿足，他們就將會失去興趣。多媒體設備所展示出來的視頻、音頻、圖片等形式，不僅可以將抽象的知識變得具體，利于理解和記憶，同時，豐富學生的學習體驗，激發學生學習語文的積極性，提升學生的學習興趣，從而提升教學質量。

3改進教學模式，活躍課堂氛圍

課堂教學模式依舊是當今教學所采用的最重要、最普遍的教學模式，但是不得不承認，隨著時代的發展，傳統的“教師講授，學生聽講”的課堂教學已經不能滿足學生和社會的需求。要想讓學生積極主動的學習，提高學生的學習興趣，就必須改變教師的教學模式，將傳統的“以教師為中心”的教學轉變為“以學生為主體，教師為主導”的教學，將課堂還給學生，教師作為教學的指導者和組織者。教師可以采用小組探究的方式，安排合適的教學內容，讓學生以解決問題為目的，在探索中找到答案，在做中學，將被動接受變為主動發現。并增進學生之間的合作能力和交流能力，發表結果時提升學生的總結與表達能力。小組探究法在新課改中被大力倡導，這種模式充分體現了學生的主體地位，也能夠對學生的學習興趣提升起到積極作用。

4調動學生的情感

語文科目的學習包括很多內容，文章只是語文學習的途徑，真正的教學目的是要全面提升學生的語文素養，能夠在日后的學習和工作中正確的運用語言表達自己，學會欣賞語言藝術，體會語言的魅力。語言是感情的載體，不論何種文學載體，都是作者感情的抒發，自我的表達，并不是僅僅從字面就可以理解透徹的，這其中具有巨大的探究潛力。若想理解一篇文章，就必須首先了解作者的寫作背景，了解作者的生平，在去結合文章，與作者產生情感上的共鳴，以感情作為紐帶，深入體會文章所表。語文其蘊含情感豐富，極具人文精神，因此也必須讓學生在學習中產生情感，完全投入文章中去體會，進而能夠分析和表達。這對教師來說是有一定難度的，但也是非常重要的。

5適時地鼓勵學生，讓學生產生學習的動力

常言說，好孩子是夸出來的。這是具有一定道理的。學生的每一次進步，都是其努力的結果，任何人都不能依照自己的標準去否定這一份努力。只要學生盡力去學習，那么教師就應該給予學生鼓勵。不論是成績好的學生，或者是成績靠后的學生，一份鼓勵都是對他們的努力的肯定，對學生而言，這種精神激勵要比物質獎勵更能激發他們的斗志。

這種鼓勵會讓學生的信心增加，信心也是學習興趣的來源之一。教師對學生的激勵不僅在于考試結束，平時的激勵更為重要，適當的善意的言語、微笑、肢體語言都會被學生捕捉到，也會對其產生積極地影響。

6結束語

興趣的力量是偉大的，但興趣不是一成不變的。在教學中，發現并保護學生的學習興趣也是教師的主要任務之一。初中生正處于一個敏感的階段，心理處在從幼稚向成熟的過渡期，擁有一定的叛逆性，因此更要注重教育的方式方法，以保證學生能夠主動學習為目的，被動的接受學習只會增加其厭惡學習的幾率。教學中，教師要首先保證學生處于一個輕松、舒適的學習環境中，消除學生學習的緊張感。其次，選擇合適的教學策略和教學方法，運用多種教學媒體，從多角度向學生展示教學內容，調動學生學習積極性。最后，注意學生心理環境的建設，多給予學生精神激勵，發揮情感優勢，提升學習學習語文的興趣，從而提升學生語文核心素養。

參考文獻

[1]何志榮.淺析我國初中語文教學存在的問題與對策[J].語文天地，2015（3）：54-55.